长沙市404名小学高年级学生个性特征及焦虑状况

目的 了解小学生个性特征及焦虑现状 ,为开展相关教育提供帮助。方法 用艾森克个性问卷 (幼儿版 ) (EPQ)和状态 -特征焦虑量表 (STAIC)对长沙市部分小学四～六年级 40 4名学生进行调查。结果 女生特征焦虑水平明显高于男生 ,六年级学生的个性发展水平要好于其他年级。结论 小学高年级学生焦虑症状的产生主要与情绪性个性特征及性别有关。

4～6年级小学生焦虑状况的调查分析

目的了解小学生焦虑水平的现状,为开展相关教育提供帮助.方法采用<儿童状态-特征焦虑量表>(STAIC)和<艾森克个性问卷(幼儿版)>(EPQ)对长沙市部分小学4～6年级404名学生进行调查.结果 4～6年级状态焦虑分值分别为49.67±1.20,49.50±1.19,49.41±1.19,特征焦虑分值分别为49.73±0.88,49.75±0.92,49.64±0.95.学生的焦虑水平随年级上升而下降,女生的特征焦虑水平明显高于男生.结论小学4～6年级学生焦虑症状的产生主要与情绪性个性特征及性别有关.