心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

目前,小学生的素质教育和生理教育是确保他们健康成长的两个关键点,小学生是国家和社会未来的支柱,近年来随着经济的发展,国家和社会各界越来越重视小学生。小学生的认知能力比成人低,因此他们往往对某些教育行为缺乏了解,这很容易引起学生的反叛心理,并使老师的教学复杂化。为了提高小学课堂管理的质量,有必要研究学生的心理。

魅力教研:促进教师职业自觉

在以课程改革为背景的新形势下,学校校本研训要使教师从"要我研训"的被动状态转变为"我要研训"的主动状态,其主要路径是使教研成为以教师的兴趣所在为圆心的魅力事物。魅力教研能够促进教师和职业自觉,而其基点是校长科学合理的引领,其支撑是学校学习型团队的构建,其关键是教师主体意识的觉醒,其要达到的理想目的是教师教育教学个性的充分彰显。

让数学插上快乐的“翅膀”——一则《圆的周长》教学案例随笔

本课例采用探究式学习,力求为学生创设'探究——发现'的空间,让学生在操作中感悟,在探究中发现,在交流中升华,并让学生从中体会到数学的快乐。

以任务、游戏形式的小足球运球教学

一、小足球运球游戏方法(一)由"被动"变"主动",充分体验运球游戏通过两人一组石头剪刀布的运球游戏(将全班分成两队分别于场地边线上,临近两人一组进行"猜拳"游戏。赢者可以快速将球运送到对面边线,输的同学需要再找人进行游戏,看哪位同学最先完成10次的运球或者两分钟内哪位学生运球的次数最多),在多次的运球体验中不仅达到了热身的目的,也进一步熟悉了球性,为主教材的学练打下了基础。

简化规则的小足球比赛游戏在课堂教学中的应用

本文从简化得分和人员规则两个方面出发,设计出巧妙、趣味性很强、简单易行的可操作性小足球比赛游戏。"赛"是"学"与"练"的一面镜子,能真实反映"学"与"练"的效果,"赛"也能促进学生形成"乐学"与"勤练"的好习惯。学生在运用技术的同时不断挑战,既有射门得分的积极的运动体验,也有不断挑战的心路历程。

《自画像》教学实录与点评

一、尝试作业(了解基本学情，发现绘画中存在的问题) 1、导言：我姓彭，小朋友们可以叫我彭老师。大家对我的第一印象如何?请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像指的是人的头部形象。绘画时间为两分钟。