水·氧·鱼——小学数学教师专业提升有感

鱼儿离不开水,鱼最怕缺氧。数学知识如水,数学思想、数学文化如同氧。教学时,我们关注得多的是补水,往往忽视了供氧。

引导学生有效交流

学生在开展科学探究活动中，探究的结果、效果如何？是否还存在不科学的做法？这些都需要在交流中得到展示和检验。学生虽然在交流前经过了一定时间的独立思考，对需要交流的问题有了初步的看法，形成了自己的观点，但还是不足以将探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递，实现资源共享，提高分享与交流能力。在实际教学中，教师如何能够引导学生有效交流呢？

指导学生自行获取知识——谈《滑梯的科学》一课的教学

一、教材分析《滑梯的科学》是六年制小学自然教材第七册的第１４课，为选学内容。其内容贴近学生生活，符合学生的认知规律，能引起学生的学习兴趣，激起他们的求知欲，且便于学生进行观察、实验等活动的开展。滑梯，几乎每个儿童都知道，但他们没有从科学的角度对滑梯进...

谦谦君子 温润如玉——读卢年初先生的《思考者三部曲》

王国维曾在《人间词话》中云:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。"放眼人生,确是如此。卢年初先生之《思考者三部曲》自"故乡"始,草木人间,所述平淡清澈,见山是山,见水是水。而后一曲"江湖",居庙堂之上,运筹帷幄,更进一层。其后回思"

历史的底蕴——读《山居笔记》

对于余秋雨的认识和了解更多的时候是通过媒体。依稀记得那次麓山论坛上余秋雨的宣讲，从而也对他的《千年庭院》有了真切的理解和认同。真正地细读他的文章还是从手边的这本《山居笔记》开始的，在一个冬日的午后读完。从第一篇《一个王朝的背影》到末篇《历史的暗角》，看似十一个随意的短章组合，从第一页开始就想一口气读完，可还是放慢了阅读的速度，只是为了更好地理解其中的精髓。

广而告之 优而化之——“围棋中的数学问题”教学片段

＂围棋中的数学问题＂是人教版四年级下册＂数学广角——植树问题＂单元中的一个内容。在此内容的教学过程中,若能充分发挥学生的主体性,将得到多种解决问题的方法。如何处理这些方法？本文拟通过一个片段介绍笔者的做法。一、方法的多样化从简单入手,先让学生自主探究每边10个点的空心方阵最外层的点子数（提供点子图,如下）。学生通过自主探究,一共发现了五种解法：①10×4-4=36;②4×8＋4=36;③4×9=36;④10×2＋8×2=36;⑤10×10-8×8=36。

教育的智慧和快乐要与家长分享

陶行知＂三颗糖＂的教育故事,曾深深打动过我。因为读过这篇短文,我更加明白班主任德育工作的秘诀就是＂爱＂。当家长深深地感受到你的这种＂爱＂,他就会心甘情愿地支持配合你开展任何工作。所以,教育的智慧和快乐,要与家长分享。1.家长座谈新颖独特家长座谈会是学校与家长联系的重要途径,我特别重视,每次家长会都能确保会议质量,尽量与家长取得共识。

我邀家长去“家访”

我们班有个学生叫正扬。提起这个学生，真是让人有些头痛和无奈。第一次见到他，是开学报到那一天，他来得最晚，而且各项作业几乎都没有，有的只是象征性的划上几个字。数学老师告诉我，正扬是班内最调皮、最捣蛋、最难管的学生。看着眼前这个瘦弱、眉宇间透着一股活力的男孩，我还真没将他和学困生联系起来。可是接触久了，我慢慢发现自己竞被这个孩子的外表给蒙蔽了。

学生回归主体 成败在于教师

在科学课教学中要让学生回归学习的主体，关键在教师。一、提升自身科学素养教师要客观认识自己，如果忽视自己而开展教学，是不可能关注学生的，让学生回归学习的主体就是一句空话。

孩子,才是课堂的焦点——说说我的品社课堂秘笈

秘笈一：规则,学生自己定开学第一课,我让孩子自己定品社课堂常规：你们认为上好一堂课应该如何——从而揭示主题：制订品社课堂常规。具体步骤如下：1.分男生女生组,到黑板上写出上好一堂课的常规（男女生视角不同）。2.让学生自己裁决,哪些我们能做到？保留。哪些不能做到？去掉。3.全班集体通过留下的就是本学期的品社课堂常规。

她像18岁一样

认识梁丹六、七年了，对我们来说，她既是个诚挚有趣的朋友，也是个耐心耿直的老师。 梁丹，中等个头，微胖，多年来一直留着中分的黑色短发，初看，有着40岁上下的成熟，实际30出头；等你真正走近这个人，会发现：很多时候，她才18岁。

也谈跳出教材教科学——以教学“风”为例

“用教材．不为上”的口号已喊了很多年，为教本而教的年代一去不复返了，“活用教材”到底要做些什么？”活用教材”不是每一个教师都具备的能力，其作用和价值也有待商榷，于是，创新、创造性地运用就成了最流行的词汇，但新颖和花样能和创新划等号吗？

几个小策略

对于那些急着回答问题的学生，还得讲究几个小策略。 第一，老师提出的问题需要精心设计，不要随意想到什么都来问一问，避免过多出现“是不是这样啊？”

基于社会资本视角的学校竞争优势的构建

学校的社会资本可以分为内部社会资本与外部社会资本。社会资本为集体行动提供了必备基础。对于学校来说,最重要的是获得持续的竞争优势,这样才能在激烈的竞争中生存和发展。因此,可以从社会资本的角度,实施学校竞争优势的构建策略。

拾田螺

今天天气特别好,外婆、外公、舅舅还有爸爸、妈妈都在大坪里晒太阳,他们一边聊天一边喝茶,嗑瓜子,吃花生。他们一个个喜笑颜开。一会儿,妹妹手中拿着几个塑料袋神秘地朝我走来,趴在我耳朵边悄悄地对我说:"我带你去一个好地方。"我怀着好奇心高高兴兴地跟着妹妹走了。走着走着,我突然听见身后有人在叫我,原来是姐姐也追上来了。