教师应为学生提供探求新知的原动力——评“频数分布直方图”教学设计

学习的原动力直接影响着学习效果．众所周知，远大的志向、正确的学习态度、浓厚的兴趣是学生主动探求新知识必不可少的动力．然而，对于具体的一堂数学课而言，学生主动探究、主动获取新知识的原动力来自何处呢？数学教学中，教师如何为学生提供探求新知识的原动力呢？下面就曾蕾老师的频数分布直方图教学设计，谈谈自己的看法．