幼儿教师组织指导幼儿角色游戏应具备的能力素质

幼儿角色游戏需要教师组织指导。教师组织指导幼儿角色游戏的能力包括观察、倾听和分析幼儿行为的能力;与幼儿沟通、鼓励幼儿按自己的意愿开展游戏的能力;创设游戏环境、丰富幼儿生活经验的能力;随机介入、指导幼儿游戏的能力;评价游戏活动、调整游戏计划的能力等。

浅谈中职语文教学中如何利用情境教学法培养学生的岗位能力

在中职语文教学中,通过音乐、美术、舞蹈等题材,创设贴近学生实际的艺术课堂情境,不仅能让学生轻松自然地汲取语文的人文素养,同时能有效地培养学生的艺术素养与能力,促进学生职业生涯良性发展。

加强幼教专业学生师德修养浅谈

幼儿是明天的太阳，幼教是奠基的事业，因此，幼儿教育是天底下最神圣最光荣的职业，幼儿教师可谓肩负重任。其一，幼师兼具保教、保育之重任；其二，幼师担负启蒙教育之重任；其三，幼师对幼儿性格的塑造、能力的早期培养之作用举足轻重。因此，幼师应具有全面的良好的专业素养，特别是作为未来的幼师——职业学校幼教专业的学生，更应在具备全面专业技能素质的基础上着重加强职业道德的素质修养，才能在今后的幼教工作中尽职尽责地浇灌花朵。

体育教学中培养学生创新能力的方法

21世纪，创新教育越来越为时代、社会、个人所急需。体育教学是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。培养学生创造思维是开放人的潜能的需要，是体育教学融人教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战、培养创造性人才的需要。培养学生创造性思维能力、激发学生的创新精神，已成为学校体育教学改革的一个突出课题。那么，体育教学培养学生创新能力有哪些方法呢？