期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
让语文教学与德性教育同频共振 被引量:2
1
作者 陈立军 《基础教育参考》 2014年第12期39-42,共4页
教育的本质是什么,说到底就是要培养人,培养有德性的大写的“人”,担当起立德树人的根本任务。语文学科比别的学科蕴含着更丰富的对学生进行思想品德教育的资源,是学生德性生成的重要源泉。因而,我们有必要将德性教育贯穿于语文教... 教育的本质是什么,说到底就是要培养人,培养有德性的大写的“人”,担当起立德树人的根本任务。语文学科比别的学科蕴含着更丰富的对学生进行思想品德教育的资源,是学生德性生成的重要源泉。因而,我们有必要将德性教育贯穿于语文教育教学之中,让语文教学与思想品德教育同频共振,从而提升生命价值,成就幸福人生。 展开更多
关键词 德性教育 语文教学 共振 思想品德教育 语文教育教学 教育的本质 立德树人 生命价值
下载PDF
温暖教育三境界——读《做温暖的教育》
2
作者 陈立军 《中小学德育》 2015年第6期92-93,共2页
有人说,把别人的钱装进自己的口袋,很难;把自己的思想装进别人的脑袋,更难。而陶妙如老师的《做温暖的教育》所传达的教育思想——"自己暖和,别人感到温暖,这才是教育",却那么轻易地俘虏了我的心灵,让我舒展身心吸纳精髓,畅饮琼浆。... 有人说,把别人的钱装进自己的口袋,很难;把自己的思想装进别人的脑袋,更难。而陶妙如老师的《做温暖的教育》所传达的教育思想——"自己暖和,别人感到温暖,这才是教育",却那么轻易地俘虏了我的心灵,让我舒展身心吸纳精髓,畅饮琼浆。在《做温暖的教育》里,我品悟到了温暖教育的三境界:智、思、美。智。妙如老师说:"孔子是我们教育工作者追寻的高度,也是我的方向,不负学生,孜孜以求。" 展开更多
关键词 三境界 教育思想 教育理想 教育生活 知者 《第五项修炼》 沉默的大多数 吴非 文艺出版社 人格魅力
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部