“双减”政策下小学数学低年级自然分层作业设计例谈

“双减”政策的出台对数学生命课堂实践作业的设计提出了更高的要求,每一位小学数学老师都在思考与研究如何在减轻学生作业负担的情况下又能在作业中关注学生发展、提升学生的核心素养。笔者坚持学生之间只有差异没有差生的信念,乐观对待每个学生的发展,积极开展低年级自然分层作业设计的研究。本文例谈了从悦读分享、创意制作和跨学科“双减”融合发展三方面的实践作业。

新时代小学思政课教育创新研究

2019年3月18日,习近平总书记在北京主持召开学校思想政治(以下简称思政)理论课教师座谈会并发表重要讲话,习近平总书记对如何加强小学思想教育做出了重要指示。文章试从教师教育实践中探讨当前小学思政教育的问题和如何更好地进行小学思政教育的方法。

谈情境教学制在小学中年级合唱教学中的应用

一、研究的背景 多年来，我国音乐教育在应试教育的影响下存在着重知识轻技能，重认知轻情感，重形式轻内容的弊端，忽略了对学生音乐素养的提高。而在国外，以德国的奥尔夫、瑞士的达尔克罗兹、匈牙利的柯达伊为代表的音乐教育体系及教学方法的形成与传播，对世界音乐教育的发展产生了重大影响。他们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想像力、审美能力和创造力。我国著名儿童教育专家李吉林老师为探索全面提高儿童素质的有效途径，创立了“情境教学——情境教育”的原理与操作体系。

以情激趣，因势利导，共享美妙音乐——《小学中年级合唱教学》后段研究的教学案例及评析

新一轮基础教育课程改革实验开展以来，新的观念、新的机制、新的课堂教学模式，成为当前教学研究工作的紧迫问题之一。

探讨如何有效运用数学绘本提高小学数学阅读有效性

和学校统一使用的数学教材相比较,数学绘本是一种通过图画与文字相结合的方式传递数学知识的新型教材。小学数学绘本教学充分发挥数学绘本的作用,利用绘本故事教授数学知识,很好地迎合了小学生的学习兴趣,学生阅读更为积极主动。随着数学改革越发深入,绘本开始广泛出现在小学数学教学中。小学数学教师目前需要思考如何运用数学绘本进一步提高小学数学阅读有效性。

小议如何巧用插图优化小学语文低段口语交际教学

部编版小学语文教材在知识系统、选文系统等都进行了不同程度的突破,其中,每一个单元、每一篇课文、每一个教学内容都配以精致细腻、立意准确的插图,使教材整体呈现出逻辑通畅、内容丰富、审美趣味的新面貌。那么,如何转变思路,由“教教材”到“用教材”,巧用教材插图,优化低段口语交际课堂教学,使学生乐于表达,感受分享的乐趣呢?笔者做了以下思考与尝试。

西安之行

西安是一座历史悠久的古城,很久以前,我就对西安十分向往。听说来到了西安就如同回到了古代,那里有享誉世界的兵马俑,有风景旖旎的骊山华清池,有保存完整的古城墙……这个暑假,我和爸爸妈妈乘坐飞机来到了千年古都西安。导游说到了中国就要来西安,到了西安就要看兵马俑,秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,所以一大早,我们就来到了秦始皇兵马俑博物馆。

艰难困苦,玉汝于成——论人生挫折对徐特立教育事业的影响

挫折成就了徐特立的教育事业。为摆脱家庭困境,他当了乡村塾师;岳阳会考落榜,他结束了塾师生活,推行平民教育;辛亥革命后,当上湖南省临时议会的副议长和教育科长不久,因与官场势不两立,他愤而留学法国;五年后回国,大力推行民主革命教育,被誉为教育界的长沙王。作为一名无产阶级教育家,徐特立为新中国的建立培养了大批各类人才,是公认的新中国教育事业的奠基人。

浅议智能机器人教育

一、智能机器人教育现状 机器人进人中小学或者说“机器人教育”（Robot—Based Education）应该包括以下三方面内容：

学生创新能力在信息技术课教学中的培养

信息技术课是以创造力为核心的课程，教师要从培育创新意识入手，在信息技术课程与各学科课程的整合中，培养学生的信息素养促进学生创造力的提高。

发现之旅,奇妙多多

这个世界充满了奥(ào)秘,请小朋友们睁大一双慧眼,大胆地去发现吧最近,我发现小朋友们的个头儿长高了,笑容更灿烂了,小脑袋里面储(chǔ)存的知识越来越多了;我还发现,金黄色的菊花最漂亮,小鸟唧唧喳喳的叫声真好听,登高望远,大自然的景色令人心旷神怡(yí)!

谈小班化教学的策略

小班化教学是一种相对较新的教学实践活动,它缓解了大班教学中的一些矛盾。但作为一种与传统教学不同的模式,如何在实际教学中达到更好的教学效果,还是需要不断探索、不断总结的。

用好新教材 服务于儿童的智慧成长——教科版《道德与法治》一、二年级教材使用例谈

教科版《道德与法治》教材很好地落实了党和国家对学生的教育要求,同时,内容贴近儿童生活,努力营造儿童文化,促进学习方式的变革,注重课程综合.教师在教学中应依托教材,从儿童的生活和实际需求出发,促进儿童的深度体验和探究,帮助儿童获得道德与法治等学科素养的整体发展与提升.

同理心与教育沟通

多次听人说起两则儿童绘画的故事。故事一，几十个孩子户外画苹果树，许多孩子画出各种圆形的苹果，很是好看。可是有两个孩子的画出乎老师的意料，一个孩子的苹果树没有树干，只有长在天上的一蓬枝叶，一个孩子的苹果是直接长在树干上的。老师拿出其它画作和这两个孩子的对比，批评他们不认真，要他们重画。两个孩子委屈地流泪，不肯重画。故事二，学校举行美术作品比赛，一个男孩子交来一幅作品，题目叫作《我跟妈妈逛商场》。

论一年级儿童的规则教育

通常认为,规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学、合理、合法的行为规范和准则。毫无疑问,规则意味着对个人,乃至群体行为的限制和约束。莫秀峰将规则分为三种类型：＂不变的规则＂＂适应性规则＂和＂临时的规则＂。普适的法律规则和道德规则,比如不能打人,不能偷东西,家庭教育、学校教育和社会教育都会涉及,应属于＂不变的规则＂。＂适应性规则＂针对的是不同年龄段的孩子,根据他们身心发展的特点,设置不同的规则,

探建“四说”模式 优化课评效能

校本教研中的课堂教学评议是学校教研的常规活动形式．课堂教学是学校教育最基本的形式和环节，历来是学校教育研究的核心和重点．但常规的课堂教学评议议不起来和效能低下状况却是大家面临的普遍问题．