情境化教学,打造“美味大餐”

美国著名情境认知研究专家布朗和科林斯曾说过：“学习和思维都基于情境,他们不能孤立地镶嵌在个体的大脑之中,而是通过情境中的文化活动或工具发生在人类的大脑中.”新课改理念下,英语教学发生了很大变化,由以往的注重语法和分数回归到语言的本真,即语言是交际的工具.哑巴英语的时代已经过去,而语言的交流都是发生在某个情境之中。

师生协力,共同进步——浅谈初、高中教育的区别与联系

从初中升入高中后,由于老师的教学方式、学生的学习方法、学校的学习环境等各方面因素都发生了较大的变化,很多学生需要一段比较长的适应期,有的学生甚至可能因此出现成绩下滑的情况.笔者试从教育本体、教育主体与接受主体三个方面来谈谈初、高中教育的区别和联系.

那段令人怀念的时光

和她相处的那一年是我初中三年最难以忘怀的时光.相识.那天是个秋高气爽、丹桂飘香的日子,她身着一件古风旗袍走进教室,一双动人的大眼睛像是在对着我笑,有种似曾相识的感觉.她的气质藏在她的一言一语里,藏在她写下的一笔一划里,藏在她读过的书和独到的见解里.

山路

我有一个哥哥,他在八岁那年去世了。我没有见过哥哥。他去世那年我还没出生。十一月末,我与父母一起去祭拜已故的爷爷。天将破晓,一层薄雾在空气中鼠氩,湿润的空气从袖口进入衣服中,引得我不住地打寒。我问母亲:“天气这么冷,能不能不去呀?”父亲在一旁开口道:“克服一下困难,上山让你爷爷看看自己的孙子,顺便……….”他将剩下的半句话咽进了肚中,迟滞了几秒,才开口说:“出发吧。”

咱班“牛人”二三事

他个子不高,瘦瘦的瓜子脸,眼睛很有神。如果你看见他的眼珠在不停地转动,千万不要打扰他,那是他在思考!你猜出他是谁了吗?对,他就是咱们班的"牛人"——赵臻臻。(开篇抓住人物眼睛的特点,点明写作对象。)只要跟他相处一段时间,你就会发现他是一个书迷。"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",用这句话来形容他恰到好处。下课时,有的同学追逐打闹,有的同学与"左邻右舍"交流着各种问题。赵臻臻又捧起了《西游记》,他的手指指着字默念,眼珠跟着手指左右移动,背挺得直直的。

咱班“牛人”二三事

咱班"牛人"一抓一大把,可要说最"牛"的还是我们的学习委员——小宇。乌黑的头发,圆润的脸,浓浓的一字眉,鹰钩似的鼻子,加上一张能说会道的小嘴,他就是我们班的"数学大王"——小宇同学。(详细描写了"牛人"的外貌,点出一"牛"——数学"牛"。)小宇同学"数学大王"的称号可不是浪得虚名。班上流传着这样一句话:"除非小宇缺考,否则第一免谈。"身为学习委员的他在考场上似一位久经沙场的老手,流畅的笔锋,清秀、整洁的卷面,就像他那张阳光、俊朗的脸般帅气。

田埂边的老人

我的外婆已过古稀之年,却仍守在故乡洪江,躺在竹椅上,看故乡的一方山长水远、绿水逶迤……她那苍苍白发和灰蒙蒙的眼眸,诉说着时光漫漫中一个个悠远的故事。(语言雅致,韵味悠长。)妈妈总说,外婆太过节俭,也太过劳累了。(全文关键句,独立成段。)老一辈人大概都是这样吧。外婆出生在贫困的年代,她的童年少有欢声笑语,只有衣食缺乏带来的饥饿与困苦。十七八岁,正是亭亭玉立的年华,外婆嫁给了外公。