体质弱势群体学生体育锻炼行为研究——以长沙市芙蓉区大同瑞致小学为例

本文通过文献资料法、测试法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对大同瑞致小学体质弱势群体学生体育锻炼行为进行研究,研究发现:该类人群健康意识不强;在体育锻炼项目上更倾向于集体性的趣味运动,男女生在运动项目的选择上存在差异性;锻炼的频率、强度偏低。提出:建立健康档案,实施“1+1”互助锻炼模式;从学生的实际情况出发,创造良好的体育锻炼环境;因材施教,保证锻炼效果。

中小学大课间活动可持续开展的研究

本文通过对长沙市22所中小学大课间活动的调查与研究分析,把大课间活动当成中小学一门课程来落实,与体育教学、校园体育比赛活动相结合,"不拘一格"地进行大课间活动的创新,鼓动全校教师一起参与,可以促进大课间活动可持续性开展。因此,认真分析中小学大课间活动开展存在的问题及原因,提出相应的对策与建议,对解决目前中小学大课间活动存在的问题,促进活动可持续开展具有深远的意义。

减负增效——谈“双减”背景下的小学数学作业设计与评价

如今,随着新课改工作逐步深入,加上双减政策的提出,如何能够帮助学生进行作业学习负担,并且提高学生作业质量,已成为小学数学教师关注的焦点。数学教师在设计数学作业时,要增强作业有效性及科学性,这样才能通过作业这一途径点燃学生学习数学的动力和活力。在小学数学教学时,学生作业质量是高是低,直接影响后期数学学习成效,只有教师设计一些趣味十足的作业,才能令学生自主完成作业内容,并且在做作业过程中有所 收获。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨

学术研究指出语文教师应该革新传统的教学观念,借助先进的教学方式开展更高层面的知识讲解,通过课堂教学对学生们进行学科能力的充分培养。群文阅读是一项创新性的教学模式,更好展示出单元文章之间的关联,利于阅读教学质量的稳定提高。而思维导图能紧密知识结构之间的关联,通过思维导图的运用增加班级学生对课程知识的认知程度,体现出比较强的应用价值。所以本文分析语文教师怎样在群文阅读中应用思维导图,逐渐提高小学生的阅读理解能力。

多媒体设备在小学数学教学中的有效应用分析

新课程标准明确规定,小学课堂教学必须充分彰显学生的主体地位,鼓励学生学习的积极性,并让班级回归学生。随着现代信息技术的发展,越来越多的数学老师开始应用多媒体教学方法,将多媒体技术和数学教学相结合,以直观和有趣的内容吸引学生,充分发挥他们的主动性并使他们更多地参与课堂。本文结合我的实际教学经验,我讨论了在小学数学中实施多媒体教学的途径。

小学英语中词汇教学的思考与实践

语言与思维关系紧密,英语学习的过程也是学生思维发展的过程。思维导图作为一种可视化图文工具,能将复杂的信息结构化,形象化,同时也可以促进和再现思维的过程,是思维品质提升的一个重要的策略。而在学习英语过程中,词汇教学是最关键也是最基础的环节,足够的词汇量是学生语言能力、学习能力的培养和思维品质提升的前提条件。思维导图是让学生更直观更系统地掌握词汇的一种教学方式。

小学数学估算教学的学情分析与教学对策

通过对估算教学在小学数学课堂中渗透的意义开展分析,本文明确了小学数学教学中估算教学遇到的问题,以三个方面为切入点结合实例对优化小学数学估算教学效果的教学手段进行探究。旨在为同行业相关人士提供参考建议,有助于我国小学数学教学水平的提升。

探讨小学数学游戏性教学策略的设计与应用

为提升小学数学教学效率与质量,教师不断创新教学方法。游戏性教学就是部分教师针对小学生的特点设计的教学新方法。经数学教师的实际验证,游戏性教学几乎适用于数学教学活动的各个环节。本文结合相应的教学实践活动,对其在教学中的各种设计与应用进行分析,以为教师的数学教学活动提供参考。

美术课堂 巧设创意启示策略探微

创意实践是艺术课程要培养的学生核心素养之一,指综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,进行艺术创新和实际应用的能力。在学生创作前,教师可通过巧妙的创意激活学生的创新意识和创作能力。教师在小学美术教学中可通过情境转换、角色代入、视觉导图、创意罗盘等创意启示策略,帮助学生打开思维、产生创意、抒发个性、深度创作。

用“三镜”解读教材

解读教材是教师的基本功。我在处理人教版教材中的疑难问题时,会凭借自己的教学经验,将教材中某些联系紧密的知识点进行整合,大胆解构教材,活用教材,让学生在数学学习上得到更全面的发展。一、用＂显微镜＂分析教材俗话说得好：细微之处见成效,细节决定成败。

“意临”在少儿水墨教学中的实践探索

水墨画是我国优秀的传统文化,在小学阶段实施儿童水墨画教学,是坚定文化自信、弘扬传统文化的有力行动。然而,由于缺乏正确的教学方法引导,孩子们的水墨画作品出现成人化、套路化、拘谨化等毛病。面对初学者,临摹是最有效果的学习手段之一,而临摹又有对临、背临、意临之分。意临虽然是临摹一件作品,但并不追求临作与原作之间机械地照搬复制,而是提倡根据自己的需要与理解取其部分学之。通过多年教学实践,我发现让孩子采用意临的方式学习水墨画,既可以降低学习难度,化解难点,还可以启发灵感,提高自信,最终学有所获,形成素养。

我们的班级“微故事”

“微电影”是目前网络上比较流行的一种小型影片,它虽短,却具有完整的故事情节和可观赏性。同样,我把我们四(二)班孩子每天在校园中发生的事情,以敏锐的笔触记录下来,视为我们班的“微故事”。孩子们都是故事的主角,“微故事”记录着他们的喜怒哀乐,也记录着他们的成长。午休时,小前不小心被同学吵醒了,便在夕会课上大声叫嚷:“托管一点都不好,吵死了。”节目排练时,他跟另外一个同学发生了冲突,我随即批评了他们,没想到却“惹怒”了小前,他故意往前冲,完全不听我的叫唤……活脱脱一个意气用事的小男孩。刚开始,面对他的行为,我也很头疼,几乎每天都要找他谈心。

孩子考学记

儿子在读初中的时候,狠狠地告诉了我什么叫做叛逆期。每天的作业选择性完成,字迹潦草得连他自己都不认识,更可气的是语文考试居然从不写作文……公布中考成绩的那个晚上,他拨通了成绩查询电话,自动语音又快又模糊,他倒是一下子全听清了：1A,2B＋,3B。而之前,我们的目标至少是3A。后来,我们费尽九牛二虎之力,终于拿到了一张进入普高的＂入场券＂。

管理,从专注倾听开始

这两周我们学校常规重点抓学校卫生保洁,借此培养学生的卫生习惯。这项工作我安排了挂职锻炼的小月校长负责,借此让她能够真正地深入我校工作。小月校长接受任务以后,开始策划方案、召开会议,并把校园各区逐步落实到班,然后,每天进行检查反馈,工作有条不紊、很有章法。有一天,我留意到教师工作群里有两段特别的对话———小月校长:今天包干区卫生,一(10)班没有做好,请班主任邹老师下课以后安排学生打扫。邹老师:今天早上我上早自习,没有带孩子们去做卫生。小月校长:我查了一下你的室外区域,上早自习前花10分钟就能打扫干净。别的老师能克服困难,相信你也会想出办法出色完成任务,没有做不好的事情,就看你想不想做了,亲爱的邹。邹老师:中午我会带学生去做,老师早上8点要进教室,很抱歉。我没有不肯做。瑞致的老师没有一个是想偷懒的!小月校长:是的,没有一个想偷懒的,我们都是想一起把学校搞好,我们的目标是一致的,所以我们要一起想办法了。看似一段平常的对话,仔细推敲,却能品味出丰富的内涵。

“美丽的杜鹃花”教学设计

阶段1:确定预期结果一、教学目标1.乐意与同伴交流自己对杜鹃花的认识和看法,能清楚、连贯地描述杜鹃花。2.学习使用放大镜和解剖的方法,观察杜鹃花的构造和各部分的特征,体会花作为繁殖器官形态结构上与其功能的相适应性。3.获得亲近自然的情感体验,产生探究杜鹃花的浓厚兴趣。二、需要思考的问题1.查找资料,了解杜鹃花的颜色有几种。2.选择一朵完整的、盛开的杜鹃花,认真观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊是怎样排列的,有什么特点。

杜鹃花制作最佳策略

本学期,学校集中力量重点打造了一个主题课程场景——杜鹃花课程园。这一主题课程使得我校杜鹃花的数量和种类进一步增加,杜鹃花资源更加丰富。各学科教师结合本学科特点,在杜鹃花课程园中精心设计了一面以杜鹃花为主基调的学科课程墙,语文、数学、科学、音乐、美术5个学科分别以杜鹃花为主题设计了一堂学科整合课。我负责数学学科课程的设计和现场室外展示,由此有了下面的教案呈现。

给教育留一片“空白”

苏菲教派诗人鲁米曾经说过,＂在对与错的区分之外,有一片田野,我将在那里遇见你＂。这一片田野留给了我们无尽的想象空间,推而演之,我们是否也能在教育里留下这样一片天空呢？答案是肯定的,世界并非是＂非黑即白＂的二分世界,在对与错、好与坏之间还有一些极具生命的元素：宽容、理解、进步,等等。1.对与错之间有一片＂宽容＂。苏霍姆林斯基认为：＂有时候宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈。＂

提高解决问题能力的“五要素”

解决问题是学生学习数学的难点之一。解决问题题型多变、综合性强,要求学生具备各种能力。为了帮助学生提高解题能力,笔者在多年的教学中,总结了如下的“五要素”。

浅谈音乐课堂管理中的示弱艺术

教育正在呼唤着宽容。而面对学生,一些教师并没有深刻理解教育中的宽恕之道,甚至曲解了教育中宽恕的真正内涵。课堂管理是每一个教师必须直面的一个棘手问题。文章从音乐教学和音乐教师的特殊性两方面深入思考了示弱的必要性,总结出了一些切实可行的办法。