新评价为教师智慧画像--长沙市芙蓉区以评价促教师专业成长的探索

教师评价是教育评价领域的重要组成部分,决定着教师发展和教师管理的导向。我国《小学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力这3个维度和学科知识、个人修养与行为、教育教学设计等13个领域描摹了教师专业发展的形象。但因中小学教师评价内容与评价机制不健全,衍生出一些新问题,如部分教师教学方法落后,在教学中未能坚持素养导向,使得学生无法适应新中考或新高考;中老年教师不能与时俱进提高自身信息技术应用能力,导致在学生测评中难以得到好评;等等。

谈教师在指导儿童自行探究中的角色

科学教育中科学知识固然重要,而更为重要的却是如何获得科学知识的过程与方法。小学自然课教学应该更加注重使儿童经历获得科学知识的过程。这样一来,教师将由知识的“灌输者”转变为儿童学习活动的“指导者”,其角色地位将会发生很大的变化。那么。

基于科学生活化的综合实践活动教学探索

科学生活化与中小学综合实践活动在内容选择与组织原则上有许多共同点。文章主要探索如何将科学生活化理念融入综合实践活动教学之中,挖掘综合实践活动中考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种主要活动资源,以促进科学生活化教学在中小学综合实践活动教学中的纵推横铺。

学生思维过程的课堂教学改革方法和策略思考

关于学生思维过程的课堂教学改革方法和策略思考,主要从课堂教学中存在诸多问题、教学改革的需要、理论价值与实践意义方面考虑。培养学生的思维能力重点是引发学生思维起点、关注思维过程、评价思维结果。教育过程就是对学生思维品质、思维能力的培养过程,课程目标应该重点关注学生思维过程。

“卡游”风靡的背后,几分欢喜几分忧

最近频繁有媒体爆出:某某小朋友为买动漫卡片,使用压岁钱或者免密的电子支付累计支付高达数千元,家长要求退费未果。家长们也不难发现,在各类商店里摆放着各式各样的不同包装的卡片,特别是校园周边,每天都有大群孩子围在一起买卡、拆包装、挑出其中的一两张,而扔掉其余的。家长们百思不得其解,叫苦不迭。