基于微信公众平台的家校德育互动尝试——长沙市芙蓉区育华小学“互联网+”德育实践

当今以移动与互动为特征的新媒体、新技术迅猛发展,对学校德育工作产生了强烈的冲击,同时也带来了难得的机遇。本文以＂互联网＋＂为背景,介绍了基于微信公众平台的家校德育互动尝试,创新了德育工作模式,改善了德育活动效果。

重现计算教学的生动

计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它贯穿于小学数学教学的始终。按理说,计算是学生必备的生活经验,学起来应该兴趣盎然。然而,它却不被师生青睐,变成了教师头疼,学生不愿意学习的知识。大部分教师觉得计算教学缺少灵活的解题技能指导,而学生的计算技能不强、正确率不高,为了提高计算正确率和速度,计算教学普遍沦为单调枯燥的练、练、练。如何改变计算教学在广大师生心目中简单、枯燥、无趣的普遍认知,充分体现以生为本的教学理念,让计算教学重现生动?笔者结合课例谈一谈。

好言一句三冬暖——我的带班体会

学校行政班子，在行政级别上根本还没有到达级别，就是专业技术人员。但在老师的心中，他们却是“领导”。他们所讲的话、做的事都会带来一定的影响。

抓住计算教学的“牛鼻子”

计算是数学的基础。小学数学中,计算是学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,因此,学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。然而,计算内容的学习,在许多教师和学生眼中,是极其枯燥的,计算课不好上,似乎成了大多数老师的共识。于是乎,新课程改革以来,老师们将计算教学重点放在提高学生计算兴趣上,他们认为,提高了计算兴趣,就抓住了计算教学的"牛鼻子",计算教学的效率才会高。最近,笔者读了《回归知识原点建立知识关联——"小数乘整数"教学实践与思考》一文(王玉东,《小学数学教师》2019年第6期).

黄河边的羊皮筏子

你知道什么是羊皮筏子吗?它可是黄河边最古老的运输工具。在兰州旅游的时候,我就尝试了坐羊皮筏子的滋味。在黄河堤上,我们先参观了黄河母亲雕像,它是用大理石雕的,一个母亲和一个孩子在一起:母亲长长的头发,用慈祥的目光看着她的孩子,孩子坐在妈妈的怀里幸福地笑着。

我的偶像不一般

读完《袁隆平院士的故事》，我非常激动。因为我终于找到我的偶像了，袁隆平爷爷就是我的偶像!袁爷爷热爱祖国，热爱人民。袁爷爷年轻时看见同胞饿死，便发愤图强，研究出杂交水稻，让人们能够吃饱饭。