小学体育教学渗透学生心理健康教育的策略探析

在我国小学的教学之中,体育属于主要的课程之一,随着心理健康教育也逐渐深入到了当前的教学之中。整体而言,教育向着好的方向前进。然而,按照当前阶段小学体育教学在我国开展的情况而言,依然产生了需要改善的困境。本文首先简要概述小学体育教学心理健康教育所具备重要意义,然后分析小学体育教学心理健康教育现状以及建议。

小学心理健康教育教师胜任力发展研究

以184名大学本科生和39名小学心理健康教育教师为样本,对其小学心理健康教育胜任力发展情况进行调查。结果发现:(1)除了在“研究和指导能力”方面大学二年级和四年级之间差异不显著外,有效的教学与咨询能力、职业人格魅力、工作品质、对学生的真诚关怀、寻求个人发展能力等五个维度的发展趋势均为大学二年级<大学四年级<在职教师。(2)“有效教学与咨询能力”在三个发展阶段均处于较低水平。结论:(1)小学心理健康教育胜任力是一个循序渐进的发展过程;(2)小学心理健康教育胜任力各维度发展不均衡。教育建议:(1)本科教育阶段加强研究与指导能力培养;(2)着重于有效教学与咨询能力培养。

母爱

母爱像一座不会倒塌的房子,为我们遮风挡雨;母爱像源源不断的泉水,在夏日为我们解暑;母爱像一件温暖的棉袄,在冬天为我们御寒;母爱像一颗亮晶晶的蓝宝石,在阳光下闪闪发亮……我的妈妈很普通,但是对我来说非常伟大,我在她温暖的怀抱中茁壮成长着。一个阳光明媚的早晨,不知怎么回事,我的脖子很疼,只能歪着,动都动不了。妈妈见我很难受的样子,心急如焚,急忙把我送到医院。做完检查后,医生说我的病情很严重,必须住院治疗。

我的阅读地图

三岁时,父亲从部队转业回来,带回几箱子书和笔记。父亲认为这些书不适合小学生看,因此,全放柜里锁着。我小学没正经读过什么书。真是遗憾!1998年,我进入了中学,遇到了一生中最重要的老师。她给我们上《葫芦僧巧断葫芦案》一课,旁征博引地讲述让我一下子迷上了《红楼梦》。

为了学生更好地学——谈小组合作学习的操作策略

小组合作学习是一种能充分调动学生学习自觉性,培养合作意识、团队精神的学习方式,但是,操作起来并非想象的那么简单,需要老师的引领与训练。一、建设好合作学习小组也许有人以为,小组建设不是很容易吗？把几个学生自然划分在一起不就行了吗？可是这样自然形成的小组,人员的搭配往往不尽合理,很难形成真正的互帮互学,所以有步骤地操作与训练很有必要。

拥抱微课堂,打造互联网时代的体育教学新体系——“传统宏课堂与微课堂互补协同教学”的思考与探索

'兴趣是最好的老师',体育教学也不例外。为了丰富体育教学形式,加强体育教学效率,通过在传统宏课堂的基础上引入生动有趣的微课程,将相关环节设计串联,形成一整套的'宏微课堂互补协同'体育教学'七步法'体系。该教学体系能让学生脱离传统传授式的体育教学方式,通过借助微课让学生主动学习、自我探究;以此为基础再结合传统宏课堂上的差异化教学,让所有学生分组纠正错误、加强巩固;最后让学生以微视频的形式反馈学习效果,通过每次的效果评估形成对个人学习效果的累积式量化评价。

练习课也可以培养学生的问题意识

“学起于思,思起于疑”。“小疑则小进,大疑而大进”。而可见“问题意识”的重要性。而对于问题意识的培养不是一蹴而就的,而是一个长期的渗透过程。它不仅存在于新课,也存在于练习课中。而清晰的逻辑,精准的问题,及时的总结是在练习课中培养问题的意识的有力保障。

读《祖父的园子》,写下印象深刻的人与事

《祖父的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。作者如聊天话家常一般,讲述了“我”和祖父在园子里的生活,表达了“我”对祖父深沉的爱,以及对童年生活的深深怀念。简洁朴素的语言,勾勒出一个个让人忍俊不禁的生活画面;充满诗意的景物描写,让园子里的一草一木、一花一蝶都变得生动而美好。一件件小事看似零散,但都围绕“趣”字展开;一个个景物看似东一榔头(láng tou)西一棒槌(bàng chui),却都围绕“自由”来写。

行不言之教 做有情之事

很小的时候,我就立志要做一名语文老师,后来很幸运地实现了这个愿望。回想自己的教育经历,我和孩子们之间发生的故事数不清道不完,大珠小珠落玉盘般,无从说起。趁此寂静之时细细梳理,姑且采撷"尊重""评价""示范"和"童心"这四个关键词,写下这些文字,既有我对教育的思考,也有我和孩子们之间的温情。

一纸书信,记载浓浓师生情

在小学低段语文教学中,教师将书信作为师生交流的载体。教师以信为记录册,忆学生的成长点滴;以信为计划本,助学生合理规划假期;以信为愿望簿,呵护学生的美好童心。在一纸书信中,教师与学生之间形成了不可言说的默契与温情。这一纸书信,记载着浓浓的师生情。