追寻富有创意的学校生活

每天紧张的生活生成了完整的一年。但紧张忙碌的生活中我依然可以追寻创意。有创意,就会有意义,就会有价值,就会有幸福。2012年悄然而逝,这一年,我们把日常的工作做得有创意,在创意中收获了幸福与快乐。看教师例会如何别出心裁。我们要求各部门把常规性的总结与安排全部挂网,让老师一看就清楚、明白。而这难得的一小时则开展"一周一主题"

艺廊精粹

张昕,女,湖南省长沙市芙蓉区育英二小美术教师,中学一级教师。1995年毕业于湖南理工学院美术系,曾多年担任普通高中、职业中等专业学校、艺术学校美术专业教师。

小情境,大智慧——小学语文情境教学微探

在小学阶段的教育教学当中,语文教学占有非常重要的地位和作用。但是,传统的课堂教学方法不能够起到一种充分激发学生学习兴趣的目的,导致学生学习的效率将会逐渐下降,不能够获得比较明显的课堂教学效果。创设良好的课堂情境能够更好地活跃课堂氛围,还能够促使学生在课堂中与教师进行沟通和交流,拓展学生知识面。基于此,本文针对小学语文课堂教学当中如何进行情境创设的方法与策略展开深入的分析和研究,促进小学语文教学的良好发展。

如何引导学生进行音乐情感体验

在《音乐新课程标准》中提到：“音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。”审美教育从本质上讲就是一种情感教育。音乐情感作为音乐所特有的艺术化了的人类情感，它蕴含于音乐之中。通常人们都能够体会到音乐中情感的体验，但不同的人对于同样的音乐会有不同的感受。了解音乐的形式还不能算是理解音乐，懂得音乐的情感才算是真懂得了音乐。

外婆家的初夏

我去过很多地方,看过很多美丽的风景,但最让我流连忘返的地方还是乡下的外婆家。到了四五月份,这里的景色更加迷人!乡下外婆家,房屋都不高,屋前种着一排玉兰树。到了开花时节,远远望去,那玉兰花仿佛是一只只在树上停歇的白蝴蝶,风一吹,调皮的花瓣便在空中悠然自得地飞舞,一阵阵浓郁的花香分散开去。房屋两侧有大片大片的爬山虎,它们密密麻麻挤在一起,碧绿油亮,布满了整面墙,仿佛给房屋穿上了一件绿色的外套。屋里冬暖夏凉,比城市的空调房住着舒服多了!

春天的美味

扣题开头写法——扣题提示写什么:我喜欢春天的鸟语花香,也喜欢春天的姹紫嫣红,但更喜欢的是那春天的美味。中间写法——承头顺写详重点:每到春天,我就会和伙伴们一起去乡间的田野里、小路边、山林中,闻春天的气息,赏春天的美景,寻找春天的美味。我们挖荠菜、刨竹笋、摘椿芽、采蕨……一个个忙得不亦乐乎。

等你们团圆

我的家乡在湖南省新邵县岳坪峰村。每年的春节和假期,我们都会约上小叔一家人回家乡团圆。我们是大年三十的早晨吃"团年饭",放鞭炮,打年兽,围着炉火烤糍粑、红薯、鸡蛋。我是家中最小的,婶婶总是会买很多漂亮的衣服,做很多好吃的给我。但是今年和往年不一样。1月24日凌晨2点,"快起床!"在妈妈的催促声中,我赶忙下了床。妈妈和爸爸正在整理行装,准备马上回长沙。我不解地问:"为什么还没有打年兽、吃‘团年饭’就回家?"

良言如春

俗语云“忠言逆耳”，但就像品茶一样，唯有忍一时逆耳之苦，才品得回味之甘甜。良言，亦可如春。

四季的颜色

一年有四个季节,春天、夏天、秋天和冬天。它们像一个个神奇的调色师,画出了一幅五彩缤纷的油画。