跆拳道运动在小学生核心素养培养中的价值分析

随着小学生素质教育改革的不断推进,立德树人教育思想成为教育改革的出发点和落脚点,为小学素质教育指明了前进的发展方向。小学生正处于人生成长的重要阶段,教师要做好学生的德育工作,提升其核心素养,从而达到提升学生学习能力和思想道德水平的目的。文章以跆拳道运动为例,分析跆拳道运动在培养学生核心素养过程中的价值。

如何提高小学中年段学生的习作水平

教育家叶圣陶先生认为:语文是“发展儿童心灵的学科”,而写作能力是语文素养的综合体现。小学语文新课程标准提出中年级习作“留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”工作中我注重引导学生语言积累与生活积累,让学生有话可写;练习中引入游戏,让学生乐于表达,知道怎样去写;及时讲评,点燃学生的习作信心,体验成功,让孩子保持乐写激情,让习作教学成为语文教学的一方绿洲。

爱与赏识的魔力——读《赏识你的学生》有感

最近一段时间读了孟繁华教授主编的《赏识你的学生》一书,本书从多维角度阐释了爱与赏识学生的重要意义和教育魔力。作为一名从教多年的一线教师,看到书中那些发人深省的句子和感人至深的故事,我的心情就像被激荡的湖水,久久不能平静……德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”

我国青少年体质健康的研究热点与发展趋势

研究以2009-2019年CNKI数据库收录的1002篇与青少年体质健康相关文献作为研究数据来源,主要采用文本分析法对我国青少年体质健康进行知识图谱分析,运用文献计量学工具Cite Space对文献的年度发文量、作者共现图谱、研究机构、热点主题归类和时区视图等不同方面进行研究,揭示了青少年体质健康研究热点和发展趋势。结果表明:青少年体质健康研究热点主要集中在青少年体质健康基础理论、全国性青少年体质健康发展历程、运动项目对青少年体质影响、教学模式对青少年体质健康影响研究等方面;同时青少年体育品牌化发展、学校体育教育改革、组建专业团队、跨学科研究、纳入个人及学校评估体系、建立长期管理监测机制等内容,将成为今后青少年体质健康研究发展的新趋势。

生活化课程教学与学生法治意识培养研究――以道德与法治课程为例

培养学生法治意识、提升学生法治观念是道德与法治课程教学的重点内容。教师在教学过程中应积极结合小学生的学情,做好生活化课程教学,从法治观念、法治思维等多方面渗透法治内容,帮助小学生更好地树立法治意识,学会遵法、守法,能用法律武器维护自身合法权益。

当教育指向核心素养,教师如何变?

《中国教育改革和发展纲要》提出：振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。习近平总书记曾寄语广大教师——教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。学生核心素养的培养,关键在于拥有一支高素质的教师队伍。更新教师教育观念,就是培养学生核心素养的首要前提。

我的教育观

师者,传道、授业、解惑也,我想这指的应该是传做人之道,授学业之法,解人生之惑。一名好老师绝不是辛勤如保姆,牺牲如蜡烛,重要的是做好学生精神上的引领者,把处理事件的权利交还给学生。一。

行走在课改路上……

苏霍姆林斯基说过：＂如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导教师走上一条从事研究的幸福道路上来。＂如果说,教学理论研究回答的是＂是什么＂和＂为什么＂,那么教学实践研究回答的是＂做什么＂和＂怎么做＂。湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学（以下简称＂我校＂）创建于1999年8月,学校现有21个教学班,1200名在校学生,72位教职工,中学高级教师1人,市级骨干教师2名,校级骨干教师7名。

跆拳道品势发力训练方法浅析

跆拳道作为一项集精神、心理、身体及自我保护于一体的具有审美性的精彩运动,体现了静态与动态的和谐、内力与外部表现的结合。作为跆拳道的一部分,品势的学习也随之盛行。本人通过多次对跆拳道品势学习者的观察,发现一个共同的问题：大部分学习者具有了准确性和部分表现力,然而,缺乏了变现力中的速度与力度,或者力度使用错误。因此,本人查阅了大量资料,进行研究,在此简要探析跆拳道品势发力的训练方法。

搭建阶梯,巧妙复述——以人教版四年级语文教材为例

复述是学生语言文字能力综合运用的体现。语文课程标准指出:能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。四年级学生复述故事的要求是:简要概括地复述文本内容。要将叙事性作品简要概括地复述出来,同时要求准确、清晰、有条理,对一部分孩子来说,是比较有难度和挑战性的,需要老师在课堂上依据文本特点,借助相关办法,帮助学生搭建阶梯,简要精练地复述出文本大意。一、图文结合,简要复述文本练习简要概括地复述文本内容,要充分利用教材中的资源和提示,如文中的插图。例如《颐和园》就可以充分利用插图,帮助学生直观地把握颐和园的全景。接着引导学生在读通课文后,圈画出关键词语,如“来到长廊”“来到万寿山脚下”“登上万寿山”等,跟随作者移步换景游览颐和园。然后小组合作,利用关键词语体现各处风景的主要特点,结合图片,一边指出图片内容,一边简要概括地复述文本主要内容。

以科学实践增强学生的社会责任感

培育学生的社会责任感,使之成长为挺膺担当之英才,是教育工作者面临的重大课题。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确要求,科学课程要培育学生的“态度责任”核心素养,实现“树立基本的科学态度,具有正确的价值观和社会责任感”目标。其中,社会责任体现在:珍爱生命,践行科学、健康的生活方式;热爱自然,具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感等。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,探究实践是科学学习的主要方式,教师可以引导学生在科学实践的过程中,培养社会责任感。

优秀生消极心理纠正——学生个案分析

1．个案基本情况学生肖湘（化名），男，班级：六（3）班，在班上担任中队委员，平时表现优秀，是老师眼中的好学生。2．问题的发现一天中午，我有事到教室去，看到了令人奇怪的一幕：我班的肖湘同学正把揉成一团的考试卷，掐成一团一团不停地往嘴里吃。任凭我怎么劝说，他总是不听，反而越说吃得越起劲。3．问题的诊断我首先找他周围的同学了解情况，然后马上与他父母取得了联系。他父母告诉我：这孩子因为平时的优秀以及大人的宠爱，已经滋生了虚荣高傲、经不起挫折等缺点。而这些心理缺点被其突出的优点、长处所掩盖，致使我们老师不易发现。

让学校成为教师幸福的生命场

一所理想的学校应该使教师在适合的岗位上发挥最大潜能，心情愉悦地工作，享受学校生活，让学校成为教师的精神栖息地和实现生命价值的场所。近年来，湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学（以下简称“我校”）探索“一二三四”的教师队伍建设机制，提升了教师素养，促进了学校发展。

建构学校文化，打造学校品牌

美国学者华勒指出：学校文化是学校中形成的特别文化。学校文化形成的来源之一是年轻一代的文化，之二是成人有意安排的文化，前者由学生群体中的各种习惯传统、价值观念以及受影响而产生的情感心理和表现行为等构成的，而后者则代表了教师的成人文化，由教师群体的各种习惯传统、规范准则、价值观念和心态行为等组成。

我的地球仪

我有一个地球仪。它是椭圆形的球体,直径大约有20厘米。它由三部分组成:底座、转轴、球体。只要你用手轻轻一转,球体就会以转轴为中心转动起来,地球在你眼前飞快转动,好像瞬间就能游览整个世界。地球仪上的颜色是花花绿绿的,蓝色占了大部分,蓝色代表的是广阔的海洋。地球上的国家也是用各种不同的颜色代表的,比如:中国是黄色的,俄罗斯是绿色的,印度是红色的……爸爸告诉我,地球仪上相邻的两个国家的颜色一定是不同的,这样做的目的是为了更好地加以区分。

《花儿遍地开》教学实录及评析

教学目标1.学生能在室外美术活动中通过行为造型“花朵”以及运用各种材料组拼“花朵”,在活动中体验美、表现美、创造美;2.培养学生的形象思维能力,增强学生对美术的学习兴趣,提高学生的动手能力。教学重点运用各种形式、各种材料装饰组拼成花朵。教学难点组织教学,组拼成花朵的过程中各种材料的恰当运用。

提质减负 幸福同步——浅谈学校教学管理如何落实提质减负

减轻学生学业负担,是当下教育部门的热命题。为了学生的身心健康成长,体制减负势在必行!减负,只做“减法”是不科学的,我们既要减轻学生过重的、单一的、被动的学习负担,同时要增加学生长期缺失的社会实践、阅读以及个性化学习的时间和空间。学校教育既要成就学生幸福的当下,更要成就学生幸福的未来。

“基地校”建设之略谈

一校一品，走特色教育之路，是实施素质教育、提升学校办学品质的重要途径。如何推动学校特色建设发展和教育内涵的提升？文章作者从开设校本课程、打造校园文化、丰富特色活动等方面提出了具体做法，以期为广大同仁提供借鉴。

内观心理健康 获得幸福绿光——让内观训练成为改进家庭关系的新模式

家庭关系是一个人来到世界上最先接触的人际关系,儿童时期的家庭关系更是足以影响一个人的一生。它对儿童性格的形成、品质的培养、意志的磨练和人际交往模式的建立都起到了决定性的作用。为了建立和谐的人际关系,给孩子一个美好的未来,很多父母长辈绞尽脑汁,并做出了很大努力。但儿童的心理也在不断发展和变化之中,在此过程中会产生一些傲慢与偏见。