寻道传统文化 打造特色课程——长沙市马王堆小学“马王堆西汉文化”课程实践录

2014年3月26日，教育部正式颁发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），要求完善对大中小学生的中华优秀传统文化教育。那么，中华优秀传统文化教育如何定位？其内容和形式如何既符合课堂教学的要求，又能与本校的校园文化特点相结合呢？《新课标》指出：“美术学习实质上是一种文化学习”“在美术教学中增加文化含量”“让学生在广泛的文化情境中认识美术”。经过两年的摸索与实践，马王堆小学确定，开设美术特色课程不失为解决以上难题的有效途径与载体之一。具体做法便是挖掘本土地域文化资源，打造既能凸显本校校园文化，又能有效实施传统文化教育的美术特色课程。

例谈小学数学概念教学

小学数学概念教学是整个小学数学教学的基础,是提高小学数学教学质量的重要途径。新课标指出,学习数学知识的过程就是一个不断地运用已有的数学概念进行比较、分析、综合、概括、判断、推理的思维过程。那么,在小学数学概念教学中,如何抓住概念的本质属性,加深学生对概念的理解,

小学英语多元智能分层教学策略

分层教学,就是要求教师在充分了解所教学生不同的学习能力、知识基础、学习水平及潜力的基础上,把他们按照一定的教学目标及学习要求组合在一起,因材施教,促使每个孩子进步及发展的教学模式。每个学生都是独立的个体,存在智能的差异。美国著名教育心理学家霍华德·加德纳认为教育最主要的目的,不只是在知识的传授上,更在发掘并引领这些智能的发展。教师应根据教学目标的不同与教育对象智能优势的不同,创建多元的教学活动,促进学生的全面发展。

核心素养下小学数学数形结合思想的渗透与应用

在核心素养的背景下,教师在教学的过程中一定要科学的转变自己的教学方式,使之与学生们的学习方式相契合。数与形是数学最基本的两大要素,一个抽象,一个具象。对于数学学习和研究来说,只有将抽象的数和具象的形结合起来,才能真正地理解数学的本质。我国着名的数学家华罗庚先生曾经说过“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休”说的就是这个道理。因此,在小学数学教学中渗透数形结合的思想,帮助学生把抽象的数学概念形象化,能够在很大程度上帮助学生理解一些比较抽象的数学知识,让学生在数学的路上用两条腿走路,走得更稳更远。

课外联课内,阅读促习作——论小学语文习作教学质量提升对策

语文学科的学习对学生的成长具有重要的意义。然而,语文学科中的习作部分是学生学习的一大难点。学生的写作能力,能够反映学生对语文知识的掌握程度,而阅读是提高学生写作能力的有效工具,阅读能够丰富学生的写作素材,提高学生的文学素养。本文主要针对课外联动课内、阅读促进习作的教学策略进行探讨。

反思与重构——《三角形的高》教学探索

在《认识三角形》一课的教学中，“画三角形的高”无疑是一个难点。学生作三角形的高，经常出现以下这些错误：（1）“高”没从顶点出发（如图1）。（2）“高”与底不垂直（如图2）。

“社会即学校”

陶先生认为学校是以＂青天为顶,大地为底,二十八宿为围墙,人人都是学生都是同学。不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育＂。社会是一个开放的课堂,是一所具有强大教育力量的学校,其中蕴藏着无尽的教育资源。孩子们可从不同的社会现象中,品尝各种＂滋味＂。

在课例研磨中成长

关于教师专业成长的途径,教育学和心理学提出从新教师成长为骨干教师须经历“适应—胜任—成熟—骨干”四个阶段。在一位小学数学教师专业成长的过程中,虽然有许许多多的事要做,但首先要做好的还是如何把课上好。而促进课堂教学水平快速提高的有效途径之一是课例研磨。课例研磨是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括教者与同伴或研究人员之间对话、交流、研讨、反思、改进的全过程。

一道例题的教学反思

下图是新人教版数学三年级上册第三单元“吨的认识——解决问题”例9。《教师教学用书》对这道实际问题进行了说明：呈现完整的运用列表法解决问题的过程,用列表法一一列举时,需要不重复、不遗漏地进行思考,使学生感受到列表法的有序性和解决问题过程的完整性。但是笔者在执教这一内容时,学生的表现与预设相差甚大。

“淘宝”数学错题 提升纠错价值

在数学学习过程中，学生的作业、测试中一般都会有错题出现，只是数量有多有少。因此，纠错成为数学教师教学工作中必不可少的一部分。如何正确对待错题，寻找学生错题的原因，提高教学反思能力，使纠错增值，是当代数学教师的必修功课。本文通过对“稍复杂的方程”教学中的错题分析，简要阐述数学教学中有效发掘、利用错题资源以调整教学思路的策略。

新建学校发展要以文化建设为突破口

教育是点燃希望的火种，也是重温千百年来积淀的人生真谛。校园是最贴近文化的圣地，她彰显着古今文明、世界科技、中华民族璀璨的精神文明。多层次、多元化结构的现代文明与兼容并蓄的学校教育凝成了一股强大的力量，承接起培育人才、民族复兴的伟业。

唤醒每一位班主任的教育热情

发现每一个人的独特价值,发现每一个人身上的闪光点,然后激励之、弘扬之,这是激活班主任工作积极性的重要法宝。服务比检查更重要。检查是学校管理者了解班主任工作状态的一种方式,但不是唯一方式。管理者千万不能满足于'我看你做得怎么样''请向我汇报你做了些什么',而是要走出办公室,走近班主任,了解他们的所思所想、所困所惑,为他们提供看得见、摸得着的服务。

浅谈小学音乐课堂的有效教学

正一、音乐课堂教学存在的问题课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。可以说,没有科学有效的课堂教学,再完美的课程标准,也是纸上谈兵。我在音乐课堂教学中发现,教师一遍遍不厌其烦地教唱,学生一次次不动脑筋地学唱。教师刻板、程式化地教学,学生却觉得单调、乏味。

方程真好

百分数应用题真难呀!我印象深刻的有这么一道百分数题目：袁隆平是我国著名科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2011年，袁隆平指导的杂交水稻试验田平均每公顷产量达到近14吨，比全国水稻平均每公顷产量多了约85％。问：2011年全国平均每公顷水稻产量大约是多少吨？