减负增效提质量,素养立意促发展——2022年长沙市中考地理命题解析

《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出,地理学科要以发展学生核心素养为宗旨,推进教学改革,落实立德树人根本任务。初中学业水平考试作为学生完成义务教育地理课程后的终结性评价考试,试题应体现义务教育教学改革理念,体现考试的引领作用和育人导向。本文以2022年长沙市中考地理试题为研究对象,立足“双减”,分析素养立意下的试题命制,以期为教师的教学提供一定的客观依据和思路。

融创校家社协同育人新“雅境”

教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,强调“到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。为了让学校教育、家庭教育和社会教育三者有机衔接,长沙市雨花区雅境中学秉持“尽精微,致广大”的办学精神,积极构建“主导‘融慧’、链接‘融合’、联动‘融入’”的家校社协同育人新境界。

校园环境对在校大学生身体活动参与度的影响研究

随着科技的飞速发展,加之便利、智慧的高校环境的建设,极大地方便了在校大学生的学习与生活。但是这种便利智能的生活方式导致其参与身体活动不足已成为大学校园里的普遍现象,也成为慢性病的罪魁祸首。采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、对比分析法对长沙市部分高校在校大学生的身体活动对校园环境的依赖情况进行分析。结果表明:在校普通大学生日均静坐时间较长,超过调查总数1/3的在校普通大学生整体身体活动明显不足,其余的统计中显示每周大中强度的身体活动时间总体偏少,大部分学生身体活动水平明显偏低,增强在校普通大学生中、高强度身体活动势在必行。健康校园环境中家庭与朋友支持和环境因子都是影响在校普通大学生身体活动的潜在因素。

改掉坏习惯

一天,信息老师走进教室,询问有没有人报编程考试。我虽不甚了解,但抱着好奇的心态和朋友报了名。经过测试,我进入学校的信息竞赛班,学习编程知识。仿佛发现新大陆的我,对编程非常感兴趣。每次上课,我都认真听讲,课后在练习网站上不厌其烦地练习——寻找题目。

有“度”管理,“育”见花开

班主任作为一线教育者和学生的直接管理者,对学生的成长起着重要的引领作用。如何把握管教的原则与尺度,针对性地制定并执行管理和引导的策略,是提升班主任管理能力的重要议题。我认为,管教的原则是帮助学生成为更好的自己。基于此,我总结了以下三方面管教学生的经验——放下高度,平等接纳与学生相处,我们习惯将自己置身于高高的讲台上,以过来人自居,一副“咄咄逼人”的架势;与学生沟通,也总是端着师者与长者的“范儿”,习惯于“为你好”的说教。

极简教育技术:营建教师专业发展数智新生态

极简教育技术是一种基于简约设计原则和先进科技的教育技术,其目的是通过最简单、最有效的方式来实现教育目标。在极简教育技术与初中英语教学融合应用的实践当中,教师应积极进行极简教育技术助力英语教学的应用研究,进而促进自身的专业成长和学生核心素养的发展。

中华优秀传统文化涵养下的师德养成实施路径

教师的道德修养不仅直接影响学生,而且对创造良好的社会道德环境,推动社会道德风尚进步也具有重要的现实意义。本文以长沙市雨花区雅境中学为例,介绍其通过经典启德、书法润德、赋能课堂等中华优秀传统文化涵养下的师德养成基本路径的实施,形成师德养成基本模式、策略、制度、标杆等成果,促进教师将师德标准内化于心,外化于行的过程与经验。

对一道椭圆联考题的解法与延伸探究

1试题呈现题目(2023届江西省“新八校”高三上学期第一次联考理数第20题)已知椭圆C:x 2 a 2+y 2 b 2=1(a>b>0)经过点A(1,[KF(]2[KF)]2),点F(1,0)为椭圆C的右焦点.(1)求椭圆C的标准方程;(2)过点F(1,0)作两条斜率都存在且不为0的互相垂直的直线l 1、l 2,直线l 1、l 2与椭圆相交于四点为A 1、A 2、B 1、B 2,求四边形A 1A 2B 1B 2的面积S的最小值.

“五有四化”主题式教学思想引领下“3+6”地理教师发展体系建构探索

本文通过深入调研长沙市中学地理教师队伍现状,顶层设计“五有四化”主题式教学思想,实施“三梯队”建设与“六全员”提升工程,建立“3+6”地理教师发展支持体系图谱,形成“市—县—校”城乡一体的教师成长新模型。十年来,长沙组织全市地理教师在课堂教学改革、特色课程建构、教学评一体化、信息技术融合等领域实行改革实践,全面提高教师培养培训质量,促进教师数量、素质、结构协调发展,形成了具有示范性、可推广的教师专业化发展经验。

初中语文原生态阅读教学的理论诠释及实践路径

:原生态阅读教学强调学生阅读的主动性和思辨性,强调教师的点拨和指引。原生态阅读教学不仅在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有明确体现,而且在古代中国和西方教育理论中都有详尽阐述。“原生态阅读教学”六步法分别为:第一步:自由阅读;第二步:原初体验;第三步:主题学习;第四步:质疑交流;第五步:启发提升;第六步:总结拓展。

初中文言文教学实践研究——以教学《愚公移山》为例

结合“初中文言文教学序列化的创新实践研究”实验成果,以教学《愚公 移山》为例研究文言文教学,指出教学文言文要注重对文体的解读,重视和尊重文 体,要对文本蕴含的多元思想进行挖掘,作出科学的创新性解读,要“知人论世”, 创新文章时代背景之间的认知差异,帮助学生深入文本内部理解主旨.

基于在线评论的湖南省植物园景区游客满意度研究

景区在线评论一定程度上反映了游客满意度,无论是对景区管理提升还是打造广泛吸引力都有重要影响。本文通过收集大众点评网站上2020年1月1日-2021年10月31日游客对湖南省植物园的评论信息,分析游客评论内容,了解游客对植物园的满意度及其影响因素,最后为提升园区游客满意度提出相应策略。

初中文言文教学序列化的创新实践研究——以《愚公移山》教学应用为例

《愚公移山》出白《列子·汤问》，虽然只有三百多个字，但故事情节完整又曲折多姿，神话色彩浓郁、人物形象鲜明，其背后蕴含着重要的道德价值和哲理价值，历来为中华民族所津津乐道。面对这承载着重要文化价值的优秀文学作品，课文编写者将作品入选教材，成为培养语文素养、传承中国优秀文化的重要方式。

“双减”背景下“境脉式”作业设计与实践研究

“双减”背景下如何创新设计学生作业,是当前广大地理教师面临的新挑战。文章基于地理学科情境化问题式教学特点,根据目标性、整合性、启迪性原则,提出了“境脉式”作业设计,展示了湘教版地理七年级下册世界区域地理相关作业设计案例,归纳出实践类、创作类、命题类三种作业类型。教师在作业设计过程中基于学科知识结构,结合真实情境将核心概念问题化,可实现巩固基础知识、形成学科思维、培育学科核心素养的目标。

“测定某种食物中的能量”实验装置的改进

在人教版初中生物学教材“测定某种食物中的能量”实验中,食物燃烧的能量转化率不高,实验误差较大。利用易拉罐制作燃烧器,以花生子叶为实验材料,可对该实验进行改进。实验改进后,可以提高能量转换率,减少实验误差。

文言文有效教学探究

文言文教学是语文教学中的难点。笔者结合自身的教学实践,寻找基于自身教学理念、基于学情的有效教学方式。一、改编课本剧演绎文言文课本剧是一类由叙事性文章改编成的戏剧表演形式,它将课本中的人物、故事情节再现,是对文本的深入解读与再创造。中学课本中有许多适合改编为剧本演绎的文章,比如《邹忌讽齐王纳谏》《伤仲永》《愚公移山》等。

好课堂涵养生命气象

课程改革实施以来,中学课堂教学有了新变化、新气象。在新理念的指导下,学生用自主合作探究的方式学习,逐渐成为课堂的主体,但问题依然存在。为了追求高效率课堂,教师过于强调标准答案,导致课堂上出彩的总是那些原本就比较优秀的学生。学生缺乏个性思考的空间,无法发展和提升思维,最终无法呈现具有生命气象的课堂。

尊重个性解读,还学生自主创新空间

实施课程改革以来,语文阅读教学确实有新变化、新气象,但也不得不承认依然存在一些问题。其中一个带有普遍性的问题,就是部分教师仍然热衷于对文本的分析和讲解,往往以教师的分析讲解代替学生的独立阅读,以教师对学生的文本体验和感受代替学生的体验和感受。另外一个比较突出的问题是,有的课堂貌似以学生为主体,但细研究起来.

问题引领 阐幽显微——一节单元复习课的教学与反思

初中数学单元复习课需要教师把握教学主题,通过教学活动让学生建构知识体系,将所学知识条理化、综合化、系统化。教师对本单元知识内容的理解和教学方案的设计直接关系到实际教学活动的效果。笔者近期观摩了一节教研活动公开课"相似三角形的单元复习",本课在教学设计、素材整合、信息融合、课堂把控等方面都有出彩的表现,尤其在教学设计上采用问题引领、环环相扣、逐个突破的方式,使得课堂教学有的放矢,实现了对学生思维的培养和提升。一、问题引入.

关注直观 培养能力——谈初中几何命题教学的有效策略

相对于代数,几何在学习内容方面由以往的数量关系转变为空间形式,在研究方法方面由以运算为主转变为以推理为主。因此,几何板块尤其是几何命题比较难学。如果教师不能很好地转换教学方式方法,则很有可能导致学生成绩严重分化,致使学生逐渐丧失几何学习兴趣。如何解决这样的问题呢?笔者结合多年实践经验谈一谈。