长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学

长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学,以"为孩子们幸福、优秀的人生奠基"为办学宗旨,以"培养有民族情怀和国际视野的现代公民"为目标,以"童蒙养正知行合一"为校训,努力建设一所有吸引力的品牌学校,让学校成为师生共同成长的乐园。

中小学校园足球裁判员培养研究——以长沙市雨花区中小学校为例

足球裁判员作为足球运动的重要组成部分,是足球比赛顺利进行的必要条件。裁判员在足球运动的普及和发展中起到了不可或缺的作用。在中小学体育教师及学生中培养足球裁判员,对加强校园足球裁判员队伍建设,扩大校园裁判员队伍,提高校园足球裁判员综合素质,有很大帮助,其中心环节是体育教师对裁判员的选拔与培养。

浅析构建区域性中小学足球校本课程一体化模式的研究——以长沙市雨花区为例

2018 年国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身体健康全面发展的意见》明确指出推动学校体育改革,发展中小学体育教学工作,构建中小学体育课程衔接体系。在这一背景下,中小学体育教师应当积极全面的探究中小体育教学的衔接。本文以区域性中小学足球校本课程一体化模式的构建的角度出发,结合笔者所在区域的教学实践,对于一体化足球校本课程构建的模式做出了一些研究。

浅谈小学英语课堂小组合作的有效开展

在合作式的课堂上,虽然取得了一定的教学成效,但也存在一些急需解决的问题,实现小组合作学习的有效性是至关重要的。通过对自己实际教学经验的反思和总结,本文提出了实现小学英语课堂小组合作学习方式有效开展的策略。

融爱于生命,融心于课堂,融情于伙伴

一、溯源与传承2013年暑假，面对一所饱含自然诗意的新建学校，我深入考察了常州、聊城等教育示范基地的发展态势，聆听了生命教育专家张文质的激情讲学，学习了生命化教育样板学校的成果。经过通盘考虑，反复酝酿，我明确提出了基于学校健康发展的生命教育“三融”理念：“融爱于生命，融心于课堂，融隋于伙伴。”

精心设计练习 提升习题价值

小学数学教学中,精心设计的练习题能让学生快速巩固所学知识,提升运用数学知识解决问题的能力,拓展思维空间。笔者结合多年教学实践,谈谈如何科学设计练习,让习题发挥应有的价值。一、目标明确,注重对应性练习题的设计应符合教学目标,能让学生在练习过程中,获得教学目标所期望的能力和素养。因此,设计练习题应结合学生认知发展的客观规律和思维特点,以及各个知识结构的重点和难点,注重对应性。

“六要素”助力故事缩写

统编语文教材五年级上册第三单元是民间故事。阅读训练要素是了解课文内容,创造性地复述故事;表达训练要素是提取主要信息,缩写故事。教材编排了《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个经典的民间故事。那么,如何由读到写,实现本单元语文要素的教学目标呢?笔者在教学时,引入新闻写作的"六要素"概念(以下简称"6w"),即when(什么时间)、where(什么地点)、who(什么人)、what(什么事)、why(为什么)、how(怎么样),教学生轻松掌握,习得方法。

竖成线,横成片,着力构建知识网络——数学总复习课两种新课型初探索

德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”好的总复习课教学策略可以激发学生在复习中的主动性,突出他们在课堂中的主体地位,实现以学情定复习内容,学生自主纠错、梳理知识,从而激活学生学习的生命状态,提升总复习效果。

撒下文化自信的种子——中国传统节日文化进校园之路径研究

近年来,"圣诞节""感恩节""万圣节"等洋节被商家大肆追捧炒作,混淆了青少年的思想认知,让不少学生对中华传统节日的由来、典故、文化背景等知之甚少。为此,长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学经过三年多的研究和实践,把中华传统节日文化有机融合于课堂和实践活动中,创建富有学校特色的传统文化教育课程体系,即积淀人文底蕴的国学经典诵读课程、熏陶古典气质的民族艺术选修课程、拓展社会参与的民俗体验课程、精彩纷呈的校园环境课程等“四项课程”,为孩子撒下文化自信的种子。

传统节日进校园 弘扬文化薪火传

学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，把传统文化教育与学校教育紧密融合起来，会使学生在心灵深处受到传统文化的震撼和洗礼，从而种下真、善、美的种子。

以“融”为核心的学校文化建设

据不完全统计,我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有40多人,也就是说每天将有一个班的学生＂消失＂。面对这些数据,我们感到痛心：生命何以这么脆弱!对于一所新建校,我们究竟应该如何关照这些年轻的生命,在学校开展生命化的学校文化建设呢？从哪里出发？雨花区教育局在《关于开展雨花区中小学校生命教育的实施意见》中提出,

敦煌莫高窟

莫高窟,又称千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌。它不仅是我国西北的一颗璀璨明珠,更是举世闻名的文化艺术宝库。莫高窟的洞窟造型各异。有楼阁塔形的塔柱窟,也有像宫室殿堂的佛坛窟……窟型最大者高40余米、宽30米,最小者高不盈尺。标志性建筑九层楼威严高耸,气势雄伟,檐牙高啄,轮廓错落,在石窟群中显得格外耀眼。

北京故宫

北京的故宫是明清两代的皇家宫殿,又称"紫禁城",现在我们把它叫做"故宫博物院",是中外闻名的历史景点。在阳光的照射下,红色的午门格外耀眼,暗金色的门钉闪闪发光,仿佛在讲述着历史的沧桑。折射在大道上的几缕阳光,就如时光隧道,带领着我们穿越回了从前。三条通往太和殿的台阶,在阳光下熠熠生辉。据说,这三条通道是有讲究的,最中间的是古代皇帝的专用通道,文武百官只能走一旁的窄道。

浅谈预学单在数学总复习课堂教学中的运用

总复习的教学以老师讲授、学生练习的模式为主,复习效率不高。教师想要提高总复习阶段的教学质量,要凸显学生的主体作用,让学生借助预学单自主构建知识体系,归纳题型,收集错题,让不同层次的学生在原有的学习基础上得到不同程度的发展。

“无聊怪”变身“魔术师”

生活充满矛盾和挑战。每当我感觉时间过得太慢时,“无聊怪”就会跑出来。我对妈妈抱怨:“妈妈,‘无聊怪’真可恶,整天让我觉得好无聊。”妈妈笑着拍拍我的头说:“‘无聊怪’其实是个小小的提醒。每当你觉得无聊,就是大脑在等待新鲜的灵感。你可以尝试发挥想象力,发现新的有趣事物!”于是,我有了个大胆的想法——将“无聊怪”变成积极可爱的“魔术师”。

给“文化遗产”做介绍人

"文化遗产"这个词是厚重的,它裹挟着历史的尘烟,又镌刻着人类智慧的华彩。它与人们保持着一定的时代距离,又召唤着人们去亲近与传承。这样的矛盾,需要一个介绍人来将它化解。从现在起,你将扮演介绍人的角色,在中国的世界文化遗产中,选择一处介绍给别人。你该如何做好这个介绍呢?

欢迎来到镜像空间

"满面亮光光,有圆也有方。娃娃对面坐,请它照个相。"大家猜,这是什么?答案是:镜子。你站在镜子前傻笑扮鬼脸,镜子里的人也朝着你傻笑扮鬼脸;你津津有味地吃着苹果,镜子里的人也在吃苹果……镜子里和镜子外的所有东西都一模一样?其实不是。你再仔细看看,镜子里和镜子外的东西其实都是相反的。