“学、练、赛、评”一体化背景下AI智慧操场在中学学校体育中的应用探究——以长郡双语谷山实验中学为例

《中国教育现代化2035》指出,要“加快信息化时代教育变革,利用现代技术加快推进人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合”。体育信息化也需要结合中学体育特点紧跟科技发展的步伐,探索出一条符合时代发展的体育信息化之路。本文旨在探究AI智慧操场在新课标背景下于长郡双语谷山实验中学的应用,分析AI智慧操场在新课标中提出的“学、练、赛、评”一体化等方面的应用和影响,并提出了相应的优化策略和建议。

智能种植科普与综合实践平台设计

本文基于“乾坤板”,设计了一套智能种植综合实践平台。平台以芽苗菜种植为场景,可根据种植温湿度、光照等环境状态传感和补光、水肥调控等功能需求,进行编程试验。所开发平台通过工程创新培训、综合实践活动、科普讲座等形式在大学和中小学进行推广,通过在家庭与宿舍阳台种植的实际应用,推动了综合实践活动课程的家校社联动。

智能种养实验教学平台的设计与实践

面向电类专业学生,设计并开发了用于课堂教学的智能种养实验平台。该平台融合农业种养知识、嵌入式系统开发应用、物联网技术,实现农业应用到课堂实验的转化。实验平台包括自主研发的乾坤板嵌入式套件的种养系统、阿里云物联网平台的数据服务系统和独立运行于PC端的用户监控系统,对种养微环境的温湿度、光线等参数进行监测,并对环境调节设备进行控制。通过该实验平台可让学生理解在软硬件综合开发过程中工程技术对农业发展的促进作用,同时为同类实验课程设计提供了一定参考。

初中智能种植综合实践活动课程构建与实施

作者以所在学校开展的智能种植综合实践活动课程为例,指出了信息技术融合的诉求和影响,并以家校联动为切入点,从课程内容构建的角度介绍了信息技术融合劳动教育的适应性方案,总结了智能种植综合实践活动课程开发的框架要求、实施案例、经验反思。

基于“乾坤板”的家庭芽苗菜智能种植实践

本文基于乾坤板智能种植系统基础套件,在家庭阳台开展了芽苗菜的智能种植实践。作者在学习芽苗菜生长需求的基础上,搭建了可进行硬件编程自动调控“光—温—水”的微环境调控装置,而后选用麻豌豆、油葵等品种进行了人工种植与智能种植实践。在芽苗菜种植实践中,综合运用了信息科技、生物学的相关理论和试验知识,实现了使用图形化硬件编程自动调控种植微环境,并收获了劳动成果。

龙狮文化铸牢大学生中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径

龙狮文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,植根于中华民族的文化血脉,是中华民族独特的文化标识,对于增强中华民族认同感、坚定文化自信、铸牢中华民族共同体意识发挥着独特的作用。在课程思政的背景下,铸牢大学生中华民族共同体意识,既是新时代高校民族传统体育发展的必然方向,也是高校落实立德树人根本任务的内涵所指。本文运用文献资料法、实地调研法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,在探讨龙狮文化铸牢大学生中华民族共同体意识的价值的基础上,分析了龙狮文化铸牢大学生中华民族共同体意识的现实困境,提出了通过主体激活、系统构建、技术赋能和立体联动等龙狮文化铸牢大学生中华民族共同体意识的优化路径。

探索劳动教育与多学科课程融合的新路径——“1+N”多学科融合视域下“智能种植”校本课程体系研究

劳动教育是“五育”之一,具有综合育人价值。2020年7月7日教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出,在劳动教育中,要平衡家政、生产和服务性劳动的内容,注重职业启蒙,培养学生认真负责、吃苦耐劳的品质和安全意识,增强他们的公共服务意识和社会责任感。学校应将劳动教育纳入人才培养全过程,独立开设劳动教育课程,在学科教学中有机渗透劳动教育,课外校外活动安排劳动实践,并注重劳动文化的传承和弘扬,营造崇尚劳动的氛围。

深研“活动·探究”,创新任务群设计

统编版九年级下册语文教材第五单元“活动·探究”以任务为驱动,以活动为载体,将以往的语文课外实践活动纳入课堂教学。其中“演出与评议”是整个单元学习任务的第三个环节,有明确的要求。教师可根据成果要求,基于任务创新活动设计。

浅谈如何推进班级文化建设以形成良好班风学风

在追求教育实效的当下,班级文化建设迫切需要有新的思路和新的尝试。思想上,需以“立德树人”为基点,落实核心素养;实践上,需从物质、制度、精神等不同层面推进,发挥学生在班级文化建设中的主体性;推行上,需辅以多元化的主题班会及活动形式,培养学生的自主性和创造力,最终以班风学风的形成作为检验班级文化建设的一个参考标准。

篮球运动改善农村留守儿童自我意识的实证研究

目前,农村留守儿童群体健康成长越来越被重视,为了提高农村留守儿童的心理健康水平,采用实验法等研究方法,以永顺县某小学四年级40名农村留守儿童为实验对象,探讨篮球运动对农村留守儿童自我意识的影响。实验结果表明,实验后两组实验对象的自我意识各维度得分较干预前均有明显改善,说明体育活动可有效促进农村留守儿童自我意识的提升,但是进一步分析发现,实验组自我意识各维度得分明显高于对照组(P<0.05),因此得出,篮球运动对于提升农村留守儿童自我意识得分,促进心理健康具有明显效果。

让语文课堂充满生命体验的快乐

“让学生真正成为学习的主人”，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标。但长期以来，中学语文教学过程中仍不同程度地存在着问题：功利性有余，人文性不足；强制约束多，自由自主少；理性分析多，感性体验少；机械灌输多，想像创新少；知识负担多，愉悦享受少；惯于现成结论，懒于探索创新等问题。尤其是师生生命活力的丧失，是当前语文教育的缺失之一。如何走出这些误区，让语文课堂充满生命体验的快乐？

让情感教育成为教育教学中的“魔法棒”

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的一种态度体验，也是人类文明的凝聚、内化与升华，更是衡量个体与社会文明的重要尺度。它是人与人互相沟通的媒介，是社会达成理性共识的基础。但目前社会中，有部分孩子容易产生消极情感，这就向目前的教育提出了严峻的挑战。作为语文教师，

浅析初中历史教学中各年级的侧重点

初中历史教学三年一届大循环,应该实施阶段性教学。根据学生不同年龄的心理特征、知识水平、学习习惯等情况,把初中三年的教学划分为三个阶段,不同的阶段实施侧重点不同的教学方法,确定侧重点不同的教学目标,选取侧重点不同的教学内容,循序渐进、梯次推进。初一学生活泼好奇,授课重在趣味性;初二学生思维逐渐转型,授课重在知识性;初三学生心智逐渐成熟,授课重在思辨性。

深入挖掘教材内涵 讲活教材——经济常识教学体会

新一轮的教育改革在神州大地蓬勃展开，素质教育的号角再次吹响。中学思想政治课以其育人的特殊地位，应充分发挥教育功能，走在素质教育的前列。因此，我在教学中，不断探索，根据实际情况，深入挖掘教材内涵，讲活教材，力图把素质教育落到实处，培养“四有”新人。

英语教学中矫正的时机选择

初中学生学习英语,有些知识点较难掌握和运用,需要多次反复矫正。简单地重复课本内容,学生会感到枯燥无味,达不到预期的矫正目标。选择恰当的时机和方式,则可收到事半功倍的效果。教学中的矫正环节,我是这样处理的: 提前矫正。教师在准备某知识点教学时,可预先估计学生出现的问题,并有针对性地采取提前矫正措施。如长沙人读[1][m]和[n]几个音素时常易混淆,把line读成nine,把Nice to meet you读成Liceto meet you,把home读成hone等。我在进行这几个音素教学时。

浅探初中生汉语口语交际能力评价体系的构建

在中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，“口语交际”作为一个整体概念与“识字与写字”“阅读”“写作”相提并论，成为新课标的一大亮点，在语文教学改革中被寄予厚望。

由一个约分引起的思考

在练习课上，一个学生化简16/64时，直接约去分子、分母中的6，得到式子1/4=1/4． 很显然，这样约分是错误的，但是结果却是对的．为什么错误的过程却得到正确的结果呢？

“骈散结合”绘美文——以朱自清散文为例

骈散结合,是古代写作手法的一种。句,指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的话子。散句是指除句以外的句子,其特点是富于变化,长短错落。“骈散结合”的语言,能让文章节奏明快,读来抑扬顿挫,又朗朗上口。朱自清的散文中就有大量“骈散结合”的语言。读其文,常有娓娓道来的亲切之感,字里行间如清泉一般,蕴藏着一汪诗意。