初中语文在线教学的任务驱动与深度对话

面对疫情催生的中学在线教学的新挑战、新常态,依托任务驱动学生思维,凭借师生深度对话凝聚学生精神、挖掘学生潜能,已成为提升在线教学有效性的重要途径。为确保初中语文在线教学的顺利实施,预习布置、课堂设计、课后练习等在线教学环节的任务设置应凸显现实性、逻辑性、审美性、趣味性、拓展性和系统性,在任务驱动中开展学生与文本、作者、教师、自我、社会的深度对话,真正做到"停课不停学",实现学有所思、学有所获、学有所成的目标。

新课改下微课在初中数学课堂教学中的应用研究

最新的课程改革理念提出后,传统教学模式很难再满足当前学生对于知识学习的需求,越来越多新的教学模式占据了课堂教学的舞台,这也给教学工作带来了深刻的变化.其中微课就是比较受师生欢迎的一种教学模式,它能够改变以往教学工作存在的弊端,提高学生学习的积极性,也能够活跃课堂教学的氛围,最大限度地激发学生对学习的积极性,打造高品质课堂环境.本文的研究也是以初中阶段数学课堂教学活动为核心,主要探讨新课改这一背景下,微课教学模式的具体应用方法和策略,希望能够最大限度地改善学生学习的现状,增强学生学习的效果,从而对学生数学知识的有效掌握做出贡献.

《昆明的雨》教学设计

【教学目标】1.理解课文写昆明雨季的景、事、物的“散”与作者表情达意的“聚”。2.初步把握散文“形散神聚”的特点,并进行迁移阅读。【教学过程】一、情境导入“在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镇刻在你的记忆里,让你想念一辈子。”对于作家汪曾祺先生来说,“这个地方”叫“昆明”。

核心素养背景下初中英语教学模式的创新研究

新课标指出,初中英语教学工作应以核心素养为中心创新教学模式,摒弃传统老旧教学方法,革新教学思想,从多个角度入手而搭建符合新时代教学观念的教学模式。通过对核心素养进行分析后发现,新课标核心素养对初中英语课程提出了新的要求,需以初中英语课堂为载体而培养学生语言能力、学习能力、文化意识与思维品质,为初中英语教学模式创新提供了方向。

陈子昂:天地悠悠,孑然一人

卓立千古,横制颓波,天下翕然,质文一变。——题记武则天万岁通天二年,幽州台上,一人孑然兀立。此时正值秋日,天色灰茫,云好似狰狞的恶龙在空中张牙舞爪。风从北方袭来,裹挟着阵阵凉意。他微昂着头,双目望向浩渺的天际,衣袂被风吹起,一声长叹随秋风渐行渐远。是你吗,伯玉?是你!怎么会是你?出生于"天府之国"名门望族的你,一直怀揣"宁为百夫长,胜作一书生"的壮志豪情,一生追逐着"千古文人侠客梦"。