CSE导向下小学英语书面表达教学策略探究

学生书面表达能力的培养在小学英语教学中是一项重任。为了有效地开展书面表达教学,教师首先需明确英语书面表达能力的定义及其评估标准,再通过构思、撰写和评估三个阶段,逐步培养学生的书面表达技能。中国英语能力等级量表(China's Standards of English Language Ability,简称CSE)的发布和实施为英语学习、教学和评估提供了统一的参照标准,促进了学习、教学、考核和评价的有效整合。

核心素养导向下人工智能大单元教学的设计与实施

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要以数据、算法、网络、人工智能等为课程逻辑主线,按照义务教育阶段学生的认知发展规律,统筹安排各学段学习内容。而大单元教学能将原本零散的知识与经验串联起来,让课程内容整体性更强,有利于真实学习的发生,以提升学生知识迁移能力与学科思维水平,发展学生核心素养。为此,笔者所在团队进行了核心素养导向下人工智能模块的大单元教学实践探索。

“共情”创造的诗歌世界

好的童诗生动有趣,过目成诵,入耳即明,给人一种轻松、活泼的感觉.同时,诗人常把自己放进孩子的角色,去和孩子们一起观察世界、感受世界,所以写出来的诗歌更能引起孩子的共情.在教学童诗时,重在引发孩子共情.当孩子发现原来诗歌里的世界和情感就是自己身边的世界、自己内心的情感时,他与诗歌的距离就缩短了.他才有可能用自己奇妙的想象,去创造一个大家既熟悉(共同的情感)又陌生(新颖的表达)的诗歌世界.

寻找成长“密钥”

初识:遇见不一样的他"亲爱的向老师,您好!升六年级时,您成了我们班的新班主任。之前,我听说六年级的班主任都非常严厉,生起气来眼睛能喷火,教训起人来,嗓门大到能推倒一堵墙。而您却与众不同,能包容我们的缺点、错误……"翻开1302班毕业文集,落款为"您的全班第二胖"的信件,令我哑然失笑。

信息化工具在初中心理健康课中的应用探索——以希沃电子白板为例

实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。从建校至今,我校严格按照上级要求,联系学校实际,大力推进学校教育教学的信息化,以“高标准建构信息化平台,倾情打造数字化校园”为目标,重点打造“迈孚高效课堂”“微课程建设”“优质资源班班通”“护航关爱服务”等平台,积极尝试,收获成长。

体验式学习方式应用原则探析

体验式学习是以学习者为中心的一种学习方式,与我国倡导的自主、合作、探究式一致。在应用过程中,不仅要给学生创设良好的课堂情境,营造好体验环境,而且还应重视课堂互动,突出学生的主体性,凸显学科核心素养,渗透培养学生的批判性思维,从而提升体验探究的水平,提高课堂效率。

学生写习作——五彩缤纷的校园

秋天的校园,五彩缤纷,有桂花树、铁树、满天星、'鸿运当头'……秋天,桂花树开花了,那浓浓的桂花香味就飘到操场,飘进教室,整个校园都能闻到香味。银杏树那金黄金黄的叶子,像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。校园一角的满天星也开得艳艳的,真像一群群小星星。校园地面整洁干净,地上甚至连一片树叶也找不到。站在走廊上往下看.

我发现秋天的校园真美

站在走廊向下望,我发现秋天的校园真美。中心花坛里种着一棵高大的桂花树,远远望去,它就像战士一样站在那里保护着我们。开花后,我们在教室里都能闻到一阵阵花香。学校教学楼四周的墙角处种满了植物,就像绿色的飘带围着教学楼。

说说“水浒”里的那些“孝”事

子曰:"弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。"中国自古以来就把"孝"放在重要的位置。"孝"字最早出现在商代,它当时的字形就像一个孩子搀扶着一位老人,字义是尽心尽力地奉养父母。中国古典四大名著之一《水浒传》里面就有一些传颂已久的"孝"的故事。今天,就让我们一起走进"水浒"中的那些"孝"事吧!

老师写范文——秋天的校园依然美丽

站在三楼教室走廊往中心花园望,发现秋天的校园很美。对面教学楼下面有一条绿化带,里面有四季常绿的铁树,有四季常青的桂花树。在这些深绿色中间有两处亮丽的浅绿色,那是楠竹,尽管是秋天了,它的叶子依旧是那样翠绿。远远望去,绿化带就像一条巨大的绿色飘带,紧贴在教学楼一楼外墙。几块奇形怪状的石头立在绿化带里,就像飘带中镶嵌的宝石。中心花园的中间是一个大花坛。

浅析体验式学习方式与教学模式

在我国现在主要提倡的自主、合作、探究一致的学习方式下,体验式学习这种以学习者为中心的学习方式是与之相匹配的。最早是由一些教育伟人杜威、勒温、皮亚杰等杰出的教育家所提出的,它主要强调了在学习的过程中个人经验的重要性,以及对于知识体验的过程,这些理论在当前我国小学教育中具有极其重要的利用价值。体验式教学完全是以学生为主体的教学原则,正好与传统式教学方法相反的特性,在学生的小学数学课堂学习中被广泛的使用。教师通过在小学数学教学课堂上开展体验式教学法,让学生亲身感受到复杂深奥的数学原理,体会到数学知识的无穷乐趣。不仅可以有效的提高学生的数学学习成绩,同时让学生在体验式学习模式中发现问题,锻炼解决问题的能力。在以学生为课堂中心的体验式教学课堂上,能够激发学生的对数学知识的探索欲望,积极主动的配合教师的教学工作,使教师的教学进度开展的更加顺利,提高学生的学习质量,保证学生的课堂学习更加的高效。