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课堂教学效果评价的社会学意涵及其启示 被引量:2
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作者 张晓辉 《教育测量与评价(理论版)》 2010年第11期35-38,共4页
在社会学视角下,课堂教学效果评价的目的具有社会控制的特性,评价主体是受制于社会境况的权力主体,评价标准是结构性的存在,评价方法呈唯量化偏颇,评价结果运用是"贴标签"、维护且再生产社会分层,并会导致不同的角色期望。为... 在社会学视角下,课堂教学效果评价的目的具有社会控制的特性,评价主体是受制于社会境况的权力主体,评价标准是结构性的存在,评价方法呈唯量化偏颇,评价结果运用是"贴标签"、维护且再生产社会分层,并会导致不同的角色期望。为进一步优化课堂教学效果评价,我们应从提高评价认识、实现评价主体的视野融合、重视评价标准之外的影响因素等各方面着手。 展开更多
关键词 课堂教学效果 评价 社会学视角
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徐特立解决延安军民生活困难的四大贡献 被引量:1
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作者 罗柱 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》 2009年第3期5-7,共3页
在陕甘宁边区,徐特立不仅领导延安自然科学院举办实验工厂,而且亲自参与一些实验活动,为解决延安军民生活困难做出了四大贡献:利用当地的一种野草制成染料,加工制作军民被服;试种成功西红柿并大规模推广,部分解决了军民吃蔬菜难... 在陕甘宁边区,徐特立不仅领导延安自然科学院举办实验工厂,而且亲自参与一些实验活动,为解决延安军民生活困难做出了四大贡献:利用当地的一种野草制成染料,加工制作军民被服;试种成功西红柿并大规模推广,部分解决了军民吃蔬菜难的问题;饲养奶牛,不仅解决儿童吃奶的问题,而且使一些年老体弱的同志也享受了这一待遇,同时还为中央机关提供了数量可观的新鲜牛肉;试验栽种果树和木本花卉.为延安军民供应水果和环境美化、绿化资源。 展开更多
关键词 徐特立 延安军民 生活困难 贡献
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中高职应用写作课程教学衔接途径研究
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作者 王维新 《特立学刊》 2012年第5期46-49,共4页
开展中职与高职的课程衔接工作,是实现职业教育内部衔接的重要内容。要实现《应用写作》课程教学的有效衔接,必须结合该课程的特点,分析影响中高职课程教学衔接的主要因素,科学确定人才培养定位,明确中职与高职阶段的课程目标,统... 开展中职与高职的课程衔接工作,是实现职业教育内部衔接的重要内容。要实现《应用写作》课程教学的有效衔接,必须结合该课程的特点,分析影响中高职课程教学衔接的主要因素,科学确定人才培养定位,明确中职与高职阶段的课程目标,统一编写相关教材,优化课程设计与开发,加强师资队伍建设和教学督导工作,加大教学投入与教学改革力度。 展开更多
关键词 中职 高职 《应用写作》 课程 教学 衔接
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幼儿英语教师职业倦怠的原因与消除策略——关于幼儿英语教师职业倦怠的调查
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作者 罗凌霞 罗柱 《湖南教育(中旬)(B)》 2012年第7期43-45,共3页
幼儿英语教师,这一典型的助人行业群体,在从业过程中不可避免地出现职业倦怠,表现出"停滞""受挫""厌倦""冷漠""无所适从""流失"等状态。为了了解幼儿英语教师职业倦怠的原因,为有效缓解他们的职业倦怠提供依据,我们对全国4... 幼儿英语教师,这一典型的助人行业群体,在从业过程中不可避免地出现职业倦怠,表现出"停滞""受挫""厌倦""冷漠""无所适从""流失"等状态。为了了解幼儿英语教师职业倦怠的原因,为有效缓解他们的职业倦怠提供依据,我们对全国40所幼儿园52名教师进行了访谈。访谈结果发现:职业认识模糊、专业弱化、工作负荷大、回报低等是幼儿英语教师职业倦怠的主要原因。 展开更多
关键词 教师职业倦怠 幼儿英语 消除策略 原因 调查 英语教师 无所适从 职业认识
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