师范类高校实践育人共同体构建路径探析一以长沙师范学院艺术设计类专业学生为例

实践育人是高校人才培养的重要组成部分,是实践与育人的有机整合,是推动和形成全员育人、全过程育人、全方位育人的主要途径。长沙师范学院艺术设计类专业围绕“思想引领、文化滋养、艺术熏陶”,以“践行社会主义核心价值观,传承和弘扬特立精神,滋养大学生成长成才”为主线,将青年担当、专业学习和创新创业实践有机融合,初步探索出“一二二三四五”的实践育人路径,有利于促进学生综合实践能力的提升和学生的全面成长成才。

学习徐特立教育思想 弘扬践行教育家精神——长沙师范学院徐特立纪念馆概览

一、基本概况徐特立是伟大的共产主义战士、杰出的人民教育家、新中国教育事业的奠基人,“延安五老”之一,是毛泽东最尊敬的老师。1912年,徐特立创办长沙师范学校并担任校长。他既当校长,又兼教员、校工,聘请杨昌济、朱剑凡、辛树帜、易培基、方维夏、柳直荀等学者名流和革命志士来校任教,铸就了学校优良的办学传统。

“三全育人”视角下红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学的实践以长沙师范学院为例

红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学,有助于保护和传承红色音乐,有助于构建红色钢琴课程思政教学体系,有助于高师“三全育人”工作的开展。以长沙师范学院为例,从“三全育人”的视角对红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学进行探索:在教学内容方面,充分挖掘、融入红色音乐中的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育和个人品德教育;在教学模式方面,进行红色音乐显性教学,激发学习内驱力;采用比较法教学,涵养红色情怀;实施任务驱动法,课后辅导培养团队合作;开展红色艺术实践,传承红色基因。

“三全育人”视域下高校“四进宿舍”育人实践模式探析——以长沙师范学院为例

“三全育人”作为教育领域深化改革的一项重大举措,体现了高校立德树人的内在要求,契合新时代全面发展型人才培养的客观需要。宿舍作为学生学习、生活、娱乐的重要场所,是充分实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的重要阵地。长沙师范学院从思想政治工作、文化环境创设、劳动养成教育、人文关怀服务四个维度,构建“四进宿舍”育人新模式,切实推进“三全育人”落地见效。

长沙师范学院通过抖音短视频开展思政教育的SWOT分析

在调查的基础上,采用SWOT分析长沙师范学院通过抖音短视频开展思政教育的情况,发现长沙师范学院蕴含着丰富的红色资源和思政教育元素,用好抖音短视频的思政教育功能,讲好长师故事,弘扬长师精神,能够为学校的发展和学生的成长注入新鲜的活力。通过抖音短视频开展思政教育,需要综合优势和挑战,充分发挥内部优势,有效应对和化解外部挑战;需要综合劣势和机遇,切实用好外部机遇,逐步改进自身缺陷和不足,不断提高思政教育质量水平,拓展思政教育创新能力。

乡村振兴战略背景下学前教育公费定向师范生农村幼儿园从教意愿研究以长沙师范学院为例

湖南省针对农村幼儿园进行的学前教育公费定向师范生培养,是补充农村幼儿园教师数量、提升教师队伍素质、促进农村学前教育均衡发展的重要途径。以长沙师范学院为例,调研学前教育公费定向师范生从教意愿发现:大部分师范生都愿意履约从教,但长期从教意愿较弱;影响师范生农村幼儿园从教意愿的主要因素在于职业环境如薪资水平、发展空间和假期待遇等;不同群体的公费师范生农村幼儿园从教意愿差异显著。基于此,应通过增强职业信念培养、强化专业学习、优化教师职业环境、提高政策认知水平等措施,以提升其从教意愿。

园所文化建设的实践策略--以长沙师范学院附属幼儿园文化建设为例

幼儿园文化是幼儿园经过不断发展和历史积淀而形成的,为全园师幼所共同追求的精神价值、共同接受的规章制度、共同营造的环境氛围、共同形成的行为和活动方式的总和,通常包含精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个组成部分。在教育实践中,学者们普遍认为幼儿园文化是引领幼儿园高质量发展的价值导向与内生动力。

对建立大学生研究性学习长效机制的探讨——以长沙师范学院首届《概论》课研究性学习竞赛为例

建立大学生研究性学习的长效机制,是高校思政课探究式教学实现可持续发展的重要保证。长沙师范学院首届《概论》课研究性学习竞赛不仅证明了这种综合性学习方式的实效性,更为我们探讨其中的长效机制提供了有益借鉴。激发和维持学生浓厚学习兴趣、提高教师指导能力、建立合理的量化评价标准、进行配套的考试方式改革,是建立长效机制的重要途径。

酒店管理专业顶岗实习效能提升与机制创新研究——以长沙师范学院酒店管理专业为例

对酒店管理专业顶岗实习现状进行了调研,分析结果表明:实习效果及满意度在薪酬待遇、工作本身、专业成绩和发展空间上与择业意向显著相关。根据此次调研结果,对实习企业、学校和学生个人三个方面提出建议,以期创新酒店管理专业实习管理,实现学生实习效能提升。

基于网络视频资源的思政课探究式教学探析——以长沙师范学院为例

开展基于网络视频的探究式教学,是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径。基于网络视频的探究式教学,其资源开发形式是多种多样的,关键是发现网络视频材料中与教材知识点相关的"问题"。应遵循选准突破口、设计缜密思路、活跃课堂气氛、激发学生思维、形式灵活多样、引而不发等原则。

初中起点六年制学前教育专业体育课程设置研究——以长沙师范学院为例

初中起点六年制学前教育专业学生是今后基础教育的一线执行者,其体育核心素养的程度直接关乎幼儿的身心健康发展。本文运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,以初中起点六年制学前教育专业学生体育素养培养的意义为研究入口,根据分析初中起点六年制学前教育专业学生体育的主要内容,提出提升初中起点六年制学前教育专业学生体育核心素养策略。

长沙师范学院艺术设计系2017届优秀毕业设计作品选登

长沙师范学院前身为毛主席的老师、革命家、教育家徐特立1912年创办的长沙师范学校,办学历史悠久,人文底蕴深厚。艺术设计系依托百年长师办学特色与学科背景,紧密围绕经济社会发展,以“尚美·至臻”为办学理念,以培养应用型设计人才为宗旨,

基于OBE理论的音乐类师范生师范素质调查研究——以长沙师范学院音乐舞蹈学院为例

音乐类师范生的素质与教师岗位的实际要求还存在一定差距,同时,2017年10月,教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称办法),国家与社会对师范教育的要求越来越高。本文基于OBE理论,以目标为导向,来探究音乐类师范生为适应小学音乐课堂需具备哪些师范素质,以此来建立一套更加科学的课程体系,以期使音乐类师范生凸显优势,在日趋激烈的就业竞争中能出类拔萃,在艺术教育工作中发挥更大的作用。

大学生高质量就业体系的探索与实践——以长沙师范学院出版印刷专业为例

大学生高质量就业指,高校毕业生入职行业单位岗位好、薪资待遇高、职场晋升通道好、就业稳定性好。本文以长沙师范学院出版印刷专业为例,通过搭建起大学生高质量就业体系,包括高质量就业信息平台、求职面试技能平台、校内实训与校外兼职平台、校外实习实训反馈与跟踪平台和风险控制与安全防范平台等措施,对大学生高质量就业体系进行了研究与探索。

文化创意背景下工艺美术专业课程链构建实践探索——以长沙师范学院为例

推行文化+工艺+设计的教学模式,构建动态工艺美术专业课程链,建立知识贮备、激发学习兴趣、促进学科发展,为当代工艺美术行业输送高素质应用性人才是高校的使命。文章通过分析文化创意产业与工艺美术的内在联系,发掘文创为工艺美术市场的发展带来的契机,以市场为依据建构工艺美术专业课程体系,展示了工艺美术专业的学科背景和学科发展现状,课程体系、结构以及课程链构建原理。

关于《儿童心理实验》教学改革的几点思考——以长沙师范学院为例

为提升学前教育专业人才培养水平，有效促进《儿童心理实验》教学改革，长沙师范学院建立了功能齐全、设施完备的儿童心理实验中心，构建了多层次的儿童心理实验教学内容体系和开放式的实验教学运行模式，有效激发了学生的学习兴趣，一定程度上提高了学生在教育实践中的研究与反思能力，能为其他高师院校学前教育人才的培养提供有益的借鉴。

依托学科竞赛与活动推动高校英语专业素质教育教学的实践研究——以长沙师范学院为例

开展学科竞赛和活动是提高学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径,依托"分阶段、全方位、全学程"英语学科竞赛与活动体系,可从专业素养、人文素养、创新实践能力等方面对学生全面开展素质教育教学,提高学生的综合素质,实现英语专业"语言教学"和"素质教育"的统一。项目已研究实践8年,成效显著,大力推动了英语专业的教学改革,提高了英语专业人才培养质量,取得的经验在同类高校中有一定的借鉴和应用推广价值。

工业设计专业工作室建设与运行机制研究——以长沙师范学院为例

工作室的建设是设计类专业整个实验室群中非常重要的环节,是联系学生与老师、学生与学生、学生与企业的重要桥梁,是对接企业进行校企合作的有效途径。本文以长沙师范学院玩具设计专业为例,着重分析工作室对于学生专业学习的作用,探讨在工科的氛围下开展工业设计(玩具)工作室建设的教育模式。

内地西藏中职班思想政治教育的路径研究与实践——以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例

随着内地西藏中职班的开设,高校思想政治教育工作者意识到加强西藏学生思想政治教育的必要性和重要性,本文以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例,在对藏族学生进行思想与文化现状调查分析的基础上,进行思想政治教育的路径研究与实践。