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政策文本视域中我国农村学前教育质量观念的表征——以中华人民共和国成立以来的政策文本为考察对象
被引量:
2
1
作者
黎勇
《学前教育研究》
北大核心
2023年第8期39-46,共8页
教育质量观念是教育行为的先导,对于教育实践的发生与发展有着广泛而持续的影响。本文以麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具模型为分析框架,选取中华人民共和国成立以来的39项政策文本为研究对象,研究结果显示,我国有关政策文本关于农村学...
教育质量观念是教育行为的先导,对于教育实践的发生与发展有着广泛而持续的影响。本文以麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具模型为分析框架,选取中华人民共和国成立以来的39项政策文本为研究对象,研究结果显示,我国有关政策文本关于农村学前教育质量标准和价值取向的规定具有一贯的命令性,强调观念的科学性以及质量监管体系对实践的规范作用。科学教育质量观在优化农村学前儿童学习与成长的物质与思想环境的同时,也面临着去情境化的困境,容易因忽视农村学前教育情境的复杂性而得不到有效实践。政府工作部门应从深化农村学前教育价值多维认识、建构具有包容性的质量观念体系和搭建有效的观念交流机制等方面入手完善关于农村学前教育质量的制度设计。
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关键词
农村学前教育
教育质量观
政策工具模型
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职称材料
我国农村学前教育高质量发展的时代意义与所需支持
被引量:
9
2
作者
杨文
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期75-78,共4页
我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展,而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求,也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应以更开放和融合的视角指向农村幼...
我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展,而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求,也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应以更开放和融合的视角指向农村幼儿对社会发展的全面适应与健康发展,在政府、家庭以及相关主体的协同参与下成为具有良好内生发展动力的教育系统。其中,政府应继续切实承担发展农村学前教育的主导责任,构建农村学前教育高质量发展支持体系,进一步推进相关体制机制建设,加强农村幼儿园教师队伍建设,提升农村学前教育资源供给和管理水平,同时为其他主体搭建共同参与的平台,充分发挥不同主体的力量,共促农村学前教育高质量发展。
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关键词
农村学前教育
学前教育质量
学前教育公共服务体系
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职称材料
主客位融合:我国农村学前教育发展的价值取向
被引量:
4
3
作者
黎勇
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第12期75-78,共4页
在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题。这就必然会涉及价值观的问题。不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成。要实现内生性发展,就需以文化主客位融...
在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题。这就必然会涉及价值观的问题。不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成。要实现内生性发展,就需以文化主客位融合的思维视域审视农村学前教育发展的宏观背景,建构更具包容性的价值目标体系、更具针对性的课程内容与教学方法体系。
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关键词
农村学前教育
教育价值观
观念融合
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职称材料
幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析
4
作者
熊灿灿
《学前教育研究》
北大核心
2024年第6期44-57,共14页
提升学前教育质量,建设稳定优质的幼儿园教师队伍是世界各国的共识与追求。近年来,幼儿园教师的工作条件受到国际社会的广泛关注,被认为是建设高质量学前教育师资队伍的关键经验之一。对我国12省(直辖市)6878名幼儿园教师的调查结果显示...
提升学前教育质量,建设稳定优质的幼儿园教师队伍是世界各国的共识与追求。近年来,幼儿园教师的工作条件受到国际社会的广泛关注,被认为是建设高质量学前教育师资队伍的关键经验之一。对我国12省(直辖市)6878名幼儿园教师的调查结果显示,我国幼儿园教师感知的工作条件存在着结构失衡、空间塌陷和边缘担忧的现实困境。进一步开展离职倾向的问卷调查(N=5388)和师幼互动的观察评价(N=105),结果显示,相比工作设施和专业发展,工作分配、工作氛围和工作报酬三个要素均能显著预测幼儿园教师的离职倾向,以及师幼互动中的情感支持和班级管理。因此,为了促进幼儿园教师队伍的稳定优质发展,应建立幼儿园教师工作条件的基本标准,并优先改善幼儿园教师的工作报酬、工作分配和工作氛围。
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关键词
幼儿园教师
教师工作条件
离职倾向
师幼互动
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职称材料
幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进
被引量:
10
5
作者
黎勇
《教师教育论坛》
2018年第12期12-16,共5页
预防和纠正幼儿园教育"小学化"是规范幼儿园保教工作和提高幼儿园教育质量的重要手段,其政策实践采取了治理与疏导并行的策略。幼儿园教育去"小学化"政策的实践进一步确立了以儿童为本的教育理念,加大了优质教育资...
预防和纠正幼儿园教育"小学化"是规范幼儿园保教工作和提高幼儿园教育质量的重要手段,其政策实践采取了治理与疏导并行的策略。幼儿园教育去"小学化"政策的实践进一步确立了以儿童为本的教育理念,加大了优质教育资源的供给,提升了教育评价的水平,但仍存在视角过于狭窄、配套体系建设不完善、缺乏多学科视野和实证支撑等问题。要进一步提升幼儿园教育"小学化"治理政策的有效性,就必须提升政策本身的科学性和完备性,关注教育情境的复杂性以及建立科学的政策评估体系。
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关键词
幼儿园教育
小学化
治理政策
教育质量
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职称材料
社区教育资源开发与儿童成长社区构建
被引量:
20
6
作者
杨文
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第11期58-60,共3页
社区是儿童生活和教育的基本空间,构成了儿童教育的基本环境。社区教育资源包括物质资源、人力资源和文化资源等形式,在开发社区教育资源、构建儿童成长社区的过程中,幼儿园首先应变被动为主动,其次应使用科学方法,有序挖掘社区教育资源...
社区是儿童生活和教育的基本空间,构成了儿童教育的基本环境。社区教育资源包括物质资源、人力资源和文化资源等形式,在开发社区教育资源、构建儿童成长社区的过程中,幼儿园首先应变被动为主动,其次应使用科学方法,有序挖掘社区教育资源,主动参与社区教育活动。
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关键词
社区教育
教育资源
资源开发
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职称材料
幼儿园教学“倾听”的缺失与重建
被引量:
8
7
作者
时松
黎勇
李春会
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2018年第1期80-84,共5页
倾听教育学是历史渊源古老但生命稚嫩的一个新兴体,当前处于快速发展之中。倾听着的教育具有重要价值,然而幼儿园教学中"失聪"现象突出。幼儿园教学中常见的倾听缺失有四种类型:拒绝式倾听、选择式倾听、虚假式倾听、不健全...
倾听教育学是历史渊源古老但生命稚嫩的一个新兴体,当前处于快速发展之中。倾听着的教育具有重要价值,然而幼儿园教学中"失聪"现象突出。幼儿园教学中常见的倾听缺失有四种类型:拒绝式倾听、选择式倾听、虚假式倾听、不健全式倾听。倾听的缺失影响着教学品质的提升。幼儿园教学应努力建构"倾听着的教育":增强教师倾听意识,开展倾听式教学;构建学习共同体,提高教师倾听的能力和对话经验。
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关键词
倾听教育学
幼儿园教学
幼儿教师
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职称材料
大班幼儿对“朋友”的认知及朋友交往的特征
被引量:
1
8
作者
刘向辉
欧阳佳丽
《现代教育论丛》
2021年第5期84-92,96,共10页
幼儿对朋友的认知及其交友行为的发展有利于促进幼儿社会性的发展,也有助于家长和教师开展教育活动。本文以大班幼儿为研究对象,采用访谈法与自然观察法就大班幼儿对朋友的认知现状和交朋友的特征进行研究。结果显示:大班幼儿对朋友的...
幼儿对朋友的认知及其交友行为的发展有利于促进幼儿社会性的发展,也有助于家长和教师开展教育活动。本文以大班幼儿为研究对象,采用访谈法与自然观察法就大班幼儿对朋友的认知现状和交朋友的特征进行研究。结果显示:大班幼儿对朋友的内涵理解停留在表象,少数理解内在含义;朋友互动以积极情绪为主,认为朋友是亲密和平等的。交朋友的范围具有明显的时间和空间特征:一是朋友交往的时间长、频率高;二是保持友谊的时间长;三是幼儿结交朋友的可能性与空间距离呈负相关。结合影响幼儿对朋友的认知的因素和交朋友的原因,为促进幼儿的社会性发展,更好地提高其对朋友的认知水平并结交朋友,教师和家长要关注幼儿,鼓励幼儿与同伴交往;融入生活,提高幼儿对朋友的理解水平;提供机会,创造幼儿交往的条件;结合情境,提升幼儿的交友策略。
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关键词
大班幼儿
朋友
认知
朋友交往
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职称材料
题名
政策文本视域中我国农村学前教育质量观念的表征——以中华人民共和国成立以来的政策文本为考察对象
被引量:
2
1
作者
黎勇
机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
出处
《学前教育研究》
北大核心
2023年第8期39-46,共8页
基金
2022年度湖南省教育厅科学研究一般项目“乡村振兴背景下湖南省农村学前教育高质量发展的时代意涵与推进路径”(编号:22C1473)。
文摘
教育质量观念是教育行为的先导,对于教育实践的发生与发展有着广泛而持续的影响。本文以麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具模型为分析框架,选取中华人民共和国成立以来的39项政策文本为研究对象,研究结果显示,我国有关政策文本关于农村学前教育质量标准和价值取向的规定具有一贯的命令性,强调观念的科学性以及质量监管体系对实践的规范作用。科学教育质量观在优化农村学前儿童学习与成长的物质与思想环境的同时,也面临着去情境化的困境,容易因忽视农村学前教育情境的复杂性而得不到有效实践。政府工作部门应从深化农村学前教育价值多维认识、建构具有包容性的质量观念体系和搭建有效的观念交流机制等方面入手完善关于农村学前教育质量的制度设计。
关键词
农村学前教育
教育质量观
政策工具模型
Keywords
rural preschool education
educational quality view
policy instrument model
分类号
G619.20 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
我国农村学前教育高质量发展的时代意义与所需支持
被引量:
9
2
作者
杨文
机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期75-78,共4页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“湖南省农村学前教育持续良好发展的支持体系研究”(批准号:XJK22BJC006)。
文摘
我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展,而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求,也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应以更开放和融合的视角指向农村幼儿对社会发展的全面适应与健康发展,在政府、家庭以及相关主体的协同参与下成为具有良好内生发展动力的教育系统。其中,政府应继续切实承担发展农村学前教育的主导责任,构建农村学前教育高质量发展支持体系,进一步推进相关体制机制建设,加强农村幼儿园教师队伍建设,提升农村学前教育资源供给和管理水平,同时为其他主体搭建共同参与的平台,充分发挥不同主体的力量,共促农村学前教育高质量发展。
关键词
农村学前教育
学前教育质量
学前教育公共服务体系
Keywords
rural preschool education
quality of preschool education
the public service system of preschool education
分类号
G619.21 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
主客位融合:我国农村学前教育发展的价值取向
被引量:
4
3
作者
黎勇
机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第12期75-78,共4页
基金
湖南省“十四五”教育科学研究基地(学前教育研究·教师培养方向)项目
2019年度湖南省哲学社会科学基金青年项目“非正式学习视角下幼儿园教师网络学习共同体研究”(编号:19YBA056)。
文摘
在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题。这就必然会涉及价值观的问题。不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成。要实现内生性发展,就需以文化主客位融合的思维视域审视农村学前教育发展的宏观背景,建构更具包容性的价值目标体系、更具针对性的课程内容与教学方法体系。
关键词
农村学前教育
教育价值观
观念融合
Keywords
rural preschool education
educational values
integration of concept
分类号
G619.21 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析
4
作者
熊灿灿
机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
出处
《学前教育研究》
北大核心
2024年第6期44-57,共14页
基金
湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“湖南省县域农村学前教师资源配置分析与优化策略”(编号:XSP24YBZ220)
湖南省教育厅科学研究一般项目“适应人口发展新趋势的我省学前教育资源布局优化研究”(编号:23C1104)
湖南省普通高等学校哲学社会科学“幼小教育协调发展”重点研究基地资助。
文摘
提升学前教育质量,建设稳定优质的幼儿园教师队伍是世界各国的共识与追求。近年来,幼儿园教师的工作条件受到国际社会的广泛关注,被认为是建设高质量学前教育师资队伍的关键经验之一。对我国12省(直辖市)6878名幼儿园教师的调查结果显示,我国幼儿园教师感知的工作条件存在着结构失衡、空间塌陷和边缘担忧的现实困境。进一步开展离职倾向的问卷调查(N=5388)和师幼互动的观察评价(N=105),结果显示,相比工作设施和专业发展,工作分配、工作氛围和工作报酬三个要素均能显著预测幼儿园教师的离职倾向,以及师幼互动中的情感支持和班级管理。因此,为了促进幼儿园教师队伍的稳定优质发展,应建立幼儿园教师工作条件的基本标准,并优先改善幼儿园教师的工作报酬、工作分配和工作氛围。
关键词
幼儿园教师
教师工作条件
离职倾向
师幼互动
Keywords
kindergarten teachers
teachers’working conditions
turnover intention
teacher child interaction
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进
被引量:
10
5
作者
黎勇
机构
长沙
师范学院
<
学前教育
研究
>
编辑部
华中
师范
大学
教育
学院
出处
《教师教育论坛》
2018年第12期12-16,共5页
文摘
预防和纠正幼儿园教育"小学化"是规范幼儿园保教工作和提高幼儿园教育质量的重要手段,其政策实践采取了治理与疏导并行的策略。幼儿园教育去"小学化"政策的实践进一步确立了以儿童为本的教育理念,加大了优质教育资源的供给,提升了教育评价的水平,但仍存在视角过于狭窄、配套体系建设不完善、缺乏多学科视野和实证支撑等问题。要进一步提升幼儿园教育"小学化"治理政策的有效性,就必须提升政策本身的科学性和完备性,关注教育情境的复杂性以及建立科学的政策评估体系。
关键词
幼儿园教育
小学化
治理政策
教育质量
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
社区教育资源开发与儿童成长社区构建
被引量:
20
6
作者
杨文
机构
长沙
师范学院
<
学前教育
研究
>
编辑部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第11期58-60,共3页
基金
江苏省教育科学"十三五"规划课题"孕育幼儿健康个性的‘成长社区’研究"(批准号:D/2016/02/391)
文摘
社区是儿童生活和教育的基本空间,构成了儿童教育的基本环境。社区教育资源包括物质资源、人力资源和文化资源等形式,在开发社区教育资源、构建儿童成长社区的过程中,幼儿园首先应变被动为主动,其次应使用科学方法,有序挖掘社区教育资源,主动参与社区教育活动。
关键词
社区教育
教育资源
资源开发
Keywords
community education, education resource, resource development
分类号
G779.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
幼儿园教学“倾听”的缺失与重建
被引量:
8
7
作者
时松
黎勇
李春会
机构
吉林
师范
大学
教育
科学
学院
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
华中
师范
大学
大连市甘井子区
教育
局实验幼儿园
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2018年第1期80-84,共5页
基金
吉林省教育厅人文社科项目“吉林省农村新建公办幼儿园保教质量调查研究”(JJKH20170384SK)阶段性成果
文摘
倾听教育学是历史渊源古老但生命稚嫩的一个新兴体,当前处于快速发展之中。倾听着的教育具有重要价值,然而幼儿园教学中"失聪"现象突出。幼儿园教学中常见的倾听缺失有四种类型:拒绝式倾听、选择式倾听、虚假式倾听、不健全式倾听。倾听的缺失影响着教学品质的提升。幼儿园教学应努力建构"倾听着的教育":增强教师倾听意识,开展倾听式教学;构建学习共同体,提高教师倾听的能力和对话经验。
关键词
倾听教育学
幼儿园教学
幼儿教师
Keywords
pedagogy of listening
kindergarten teaching
kindergarten teacher
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
大班幼儿对“朋友”的认知及朋友交往的特征
被引量:
1
8
作者
刘向辉
欧阳佳丽
机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
湖南省平江县虹桥镇洞口小学
出处
《现代教育论丛》
2021年第5期84-92,96,共10页
文摘
幼儿对朋友的认知及其交友行为的发展有利于促进幼儿社会性的发展,也有助于家长和教师开展教育活动。本文以大班幼儿为研究对象,采用访谈法与自然观察法就大班幼儿对朋友的认知现状和交朋友的特征进行研究。结果显示:大班幼儿对朋友的内涵理解停留在表象,少数理解内在含义;朋友互动以积极情绪为主,认为朋友是亲密和平等的。交朋友的范围具有明显的时间和空间特征:一是朋友交往的时间长、频率高;二是保持友谊的时间长;三是幼儿结交朋友的可能性与空间距离呈负相关。结合影响幼儿对朋友的认知的因素和交朋友的原因,为促进幼儿的社会性发展,更好地提高其对朋友的认知水平并结交朋友,教师和家长要关注幼儿,鼓励幼儿与同伴交往;融入生活,提高幼儿对朋友的理解水平;提供机会,创造幼儿交往的条件;结合情境,提升幼儿的交友策略。
关键词
大班幼儿
朋友
认知
朋友交往
Keywords
senior kindergarten children
friend
cognition
make friend
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
政策文本视域中我国农村学前教育质量观念的表征——以中华人民共和国成立以来的政策文本为考察对象
黎勇
《学前教育研究》
北大核心
2023
2
下载PDF
职称材料
2
我国农村学前教育高质量发展的时代意义与所需支持
杨文
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
9
下载PDF
职称材料
3
主客位融合:我国农村学前教育发展的价值取向
黎勇
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
4
下载PDF
职称材料
4
幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析
熊灿灿
《学前教育研究》
北大核心
2024
0
下载PDF
职称材料
5
幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进
黎勇
《教师教育论坛》
2018
10
下载PDF
职称材料
6
社区教育资源开发与儿童成长社区构建
杨文
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
20
下载PDF
职称材料
7
幼儿园教学“倾听”的缺失与重建
时松
黎勇
李春会
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2018
8
下载PDF
职称材料
8
大班幼儿对“朋友”的认知及朋友交往的特征
刘向辉
欧阳佳丽
《现代教育论丛》
2021
1
下载PDF
职称材料
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