木铎金声 红色传承——长沙师范学院110周年办学记

1911年10月,辛亥革命的号角、“振兴中华”的呼声彻响在饱经风霜的中华大地上。“启民智、育栋梁”的重任自然落到先行者的肩上。1912年3月,胸怀“教育救国”之志的徐特立创办长沙师范。谁曾想,这份果敢,这份担当,筑牢了红色学府的底蕴,成就了百年长师的荣光。文化觉醒,思想启蒙。在徐特立校长的影响下,广大师生积极投身新文化运动。

五措并举提升长沙全域旅游质效

全域旅游是旅游业发展的大势所趋,其核心是从单一景区建设管理向全域打造提升转变、由单一门票经济向产业经济转变。长沙各地文化旅游资源丰富、品牌突出,具有发展全域旅游的潜在优势。望城区、浏阳市已成为国家全域旅游示范区。长沙全城建成全域旅游示范区其时已至、其势已成。为建成世界旅游目的地,需要加强资源整合和区域协作,实现旅游资源最大化整合,优势资源最大化发挥,构建全域旅游发展大格局。

深切的怀念——写在徐特立先生逝世55周年之际

1968年11月28日,徐特立先生在基本完成他的“20年学习工作计划”之后,永远地离开了我们。在先生逝世55周年之际,我们怀着十分崇敬的心情写这篇文章,既是纪念,也为传承,更是向老校长的汇报。

“幼学—家学—女学”协同发展的价值理念、逻辑证成与模式创新

幼儿成长、家庭建设和女性发展都是党和政府高度重视的民生问题,三者在理论上有紧密的逻辑性,在实践上有协同发展的可行性。幼学—家学—女学概念的提出基于中国传统文化对家庭重视的文化基因和当代家庭发展的现实需要。就逻辑而言,儿童发展是“幼学—家学—女学”协同发展的根本动力,核心家庭的形成强化了“幼学—家学—女学”协同发展的现实基础,社会主义家庭新风尚是“幼学—家学—女学”协同发展的文化愿景。为实现“幼学—家学—女学”的协同发展,应以促进妇女儿童的社会融入为效益目标、以道德教育为主要内容、以政府主导构建社会支持体系、以新形态“家校共育”为常态化协同路径,并以跨学科研究为学术支撑构建“幼学—家学—女学”协同发展创新模式。

用“五齐”教育实践更好赓续红色基因

习近平总书记多次强调,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”。近年来,作为“百年师范、红色学府”的长沙师范学院,牢记“为党育人、为国育才”初心,将传承红色基因融入立德树人全过程和“三全育人”体系,用“五齐”教育实践铸魂育人,收到积极成效。

习近平总书记关于儿童教育重要论述的内涵要义和时代价值

儿童是祖国的未来,儿童教育事关中国梦的实现,是国家和民族发展的希望。十八大以来,习近平总书记结合我国儿童教育具体实践,就新时代的儿童教育创造性地提出了一系列新理念新思想新观点,突出了儿童教育的重要战略意义,强调儿童教育应着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,重视基于家庭、学校、政府、社会四位一体的儿童教育体系的形成。贯彻习近平总书记关于儿童教育重要论述的核心要义在于要坚持以“党的领导”为方向引领,坚持以“人民中心”为价值引领,坚持以“全面发展”为目标引领。习近平总书记关于儿童教育的重要论述是对马克思主义教育思想和理论的继承和发展,是中华民族伟大复兴的支撑力量,是对中国特色社会主义教育理论体系的丰富和完善。

徐特立担当精神在大学生责任感教育中的运用

徐特立同志在长期的革命和教育实践中,形成了敢于担责、善于担当、从不推诿的担当精神。徐特立担当精神是一种宝贵的教育资源,能够作为大学生责任感教育的生动教材。实践中,高校要将徐特立担当精神融入到马克思主义理论课课堂、大学生校园文化活动、社会实践教育活动中去,以进一步增强大学生社会责任感教育的针对性和实效性。

论徐特立的君子人格

作为毛泽东最尊敬的老师,徐特立道德品质高尚,他一生的言行显现出鲜明的君子人格,突出地表现于以下几点:“义以为上”,特立独行;胸怀天下,勇于担当;终日乾乾,自强不息;胸襟坦荡,心口如一;矜而不争,谦和忍耐。

在徐特立诞辰140周年纪念活动上的致辞

尊敬的各位领导、来宾,老师们、同学们：今天,我们怀着无比崇敬的心情,在这里隆重集会,纪念徐特立同志诞辰140周年。在此,我谨代表长沙师范学院15000余名师生员工,对徐老亲属、各位领导和嘉宾的到来,表示热烈的欢迎!对湖南省徐特立研究会、长沙市委党史研究室、长沙市中共党史学会、长沙近现代文物保护管理中心、徐特立故居等协办单位的大力支持,表示衷心的感谢!

试论徐特立的学识、胸怀和智慧

徐特立出生在湖南偏远的农村,通过自己孜孜不倦的学习,最后成长为杰出的革命家和教育家,受到党内外的一致赞扬。其原因在于,他是集学识、胸怀与智慧三要素于一身的长者:他活到老、学到老,与时俱进,学而有识;他严于律己,宽以待人,忍苦耐劳,襟怀坦荡;他特立独行,自强不息,且有勇有谋、洞察秋毫。

徐特立危时入党探析

1927年大革命失败后,在白色恐怖笼罩中,年过半百的徐特立毅然决然地加入中国共产党,成为一名用行动彰显信念、践行信仰的无产阶级先锋战士。徐特立加入共产党的最根本原因,是对国民党自身建设的极度失望,以及亲身参与工农运动后对共产主义信念和目标的认同。从此,徐特立解决了政治上的苦闷,获得了“新生”。徐特立危时入党这一举动,被称作是一本“没有字的教科书”,极大地鼓舞了处于革命低潮中的共产党人对中国民主事业与共产主义事业的胜利信心。

毛泽东给徐特立写祝寿信的前前后后

中共中央为徐特立办了两次规模较大的"政治寿":即1937年的六十大寿,和1947年的七十大寿。六十寿辰时,毛泽东写下了情感真挚、感人至深的祝寿信。回顾毛泽东给徐老写祝寿信的动机、当时的时局背景,对书信进行全面解读,能更加全面生动地展示毛泽东对恩师徐老的褒扬与钦敬之情,进一步还原一个真实、立体、可钦可佩、为人师表的徐老形象。

向老教师徐特立学什么

徐特立是杰出的无产阶级教育家,一生从事教育工作长达70多年,其中直接的教育教学实践有32年。作为一名从教时间长、教育经验丰富、教学效果好的老教师,徐特立具有“以教师为职业、教育为事业”的理想信念和“经师、人师合一”的道德情操,同时也是一位有扎实学识的“老学生”,被大家颂扬的有仁爱之心的“徐外婆”。徐特立的这些优秀晶质,值得每一位教师铭记与学习。

新阶段高校构建高质量思政工作体系初探

“十四五”时期是新时代的新阶段,党的十九届五中全会制定了建设高质量教育体系的目标任务。这意味着我国教育事业各领域各方面都要朝着高质量发展方向迈进。思想政治工作是学校各项工作的生命线,关乎人才培养质量,关乎立德树人全局,关乎教育强国建设。因此,加快构建高质量思政工作体系成为高校一项重大又紧迫的课题。

徐特立入党后的主要任职综述

自1927年加入中国共产党以后,教育家徐特立开始踏上了革命和教育相结合的道路。他先后参加南昌起义、中央苏区建设、二万五千里长征、陕北边区和新中国的建设,在党、政、军及各类群众团体中担任过多种职务,包括中央苏区教育部副部长、代部长,陕甘宁边区教育厅长,中共中央委员、中宣部副部长、中央人民政府委员、全国人大常委,等等。这些职务,一方面显现出徐特立具有多方面的知识与才干,另一方面也充分显示出全党、全国人民对他的尊敬和爱戴。

徐特立干部教育思想及其当代价值

徐特立在为党和国家培养干部人才的工作实践中形成了干部教育思想。他认为,干部教育的目标是根据形势所需,培养人民公仆式的干部;干部教育的对象具有普遍的广泛性;干部教育的方法是培训与工作相结合、理论与实际相结合。徐特立干部教育思想是中国共产党干部教育思想的重要组成部分,是当前加强干部教育管理监督的理论武器。必须发扬实事求是的作风,加强干部的马克思主义理论素养;必须发扬学无止境的精神,不断适应新时代发展需要。

论中学与大学德育的有效衔接

实现中学与大学德育衔接是整体构建学校德育体系的重要内容,有助于增强大中学阶段德育针对性和完整性,促进学生道德价值观养成和德性生成。在论述中学德育与大学德育衔接客观必要性基础上,文章进一步分析当前学校德育内容衔接的基本现状与主要问题及根源,并就如何走出中学与大学德育衔接困境提出有效举措。