关于应用型本科专业实践教学内容体系的构建研究

实践教学是相对于理论教学、以学生动手操作为主要特征、以培养学生专业实践能力为目的的各种教学活动的总称,是高等院校实现应用型创新性人才培养目标的重要环节。实践教学体系是由实践教学条件保障体系、内容体系、管理体系及考核体系构成的相互联系、相互促进的有机整体;学生专业实践能力的形成是一个由简单的模仿复制,到虚拟现场的模拟实践,再到真实职场的实际应用的过程,需要构建覆盖全学程的实践教学内容体系,由此可见,实践教学内容体系直接关系到应用型本科专业的人才培养规格与目标定位,亦是人才培养的核心。

“双一流”建设背景下大学学术委员会章程的完善

学术委员会章程是助推"双一流"建设的根本性制度。通过对我国大学学术委员会章程发展历程的梳理和湖南省10余所大学学术委员会章程的文本分析,发现大部分学术委员会章程存在委员构成缺乏广泛代表性、学术委员会决策功能不清晰、相关运作程序缺乏可操作性、学术事务处理机制缺乏独立性等问题。基于此,应从确保学术委员会委员具有代表性、明确界定学术委员会具体职能、完善学术委员会运行操作程序、明确学术事务处理的最大独立性等方面,完善学术委员会章程。

张居正改革的特点及其当代启示

张居正改革以“遵祖制”为前提,以“官德建设”为切入点,以“安民生”为价值旨归,对明朝社会产生了重大影响,对当代处理好改革与稳定、官德建设与制度伦理建设、富国与利民等方面的关系具有一定的启示。

应用型本科高校校企合作运行机制与实践路径探究

校企合作是应用型本科高校人才培养的重要手段。文章梳理了企业支持型合作模式、订单培养型合作模式、产教融合型合作模式三种校企合作的典型模式;对校企合作实践中存在的价值目标差异易引发利益分歧、师资的动态性易引起教学冲突、人才培养与企业生产的不协同性易引起三方困扰等现实问题做了分析;针对校企合作运行机制与实践路径提出了以信任为基本前提、以双赢为主要目标,以项目为教学单元、以能力为评价指标,以工作过程为依据、以人才培养为导向等措施建议。