酒店管理专业顶岗实习效能提升与机制创新研究——以长沙师范学院酒店管理专业为例

对酒店管理专业顶岗实习现状进行了调研,分析结果表明:实习效果及满意度在薪酬待遇、工作本身、专业成绩和发展空间上与择业意向显著相关。根据此次调研结果,对实习企业、学校和学生个人三个方面提出建议,以期创新酒店管理专业实习管理,实现学生实习效能提升。

初中起点六年制学前教育专业体育课程设置研究——以长沙师范学院为例

初中起点六年制学前教育专业学生是今后基础教育的一线执行者,其体育核心素养的程度直接关乎幼儿的身心健康发展。本文运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,以初中起点六年制学前教育专业学生体育素养培养的意义为研究入口,根据分析初中起点六年制学前教育专业学生体育的主要内容,提出提升初中起点六年制学前教育专业学生体育核心素养策略。

工业设计专业工作室建设与运行机制研究——以长沙师范学院为例

工作室的建设是设计类专业整个实验室群中非常重要的环节,是联系学生与老师、学生与学生、学生与企业的重要桥梁,是对接企业进行校企合作的有效途径。本文以长沙师范学院玩具设计专业为例,着重分析工作室对于学生专业学习的作用,探讨在工科的氛围下开展工业设计(玩具)工作室建设的教育模式。

内地西藏中职班思想政治教育的路径研究与实践——以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例

随着内地西藏中职班的开设,高校思想政治教育工作者意识到加强西藏学生思想政治教育的必要性和重要性,本文以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例,在对藏族学生进行思想与文化现状调查分析的基础上,进行思想政治教育的路径研究与实践。

《思想道德修养与法律基础》课程的校本拓展课程研发路径探析——以长沙师范学院《青年女性修养》课程的建构为例

长沙师范学院根据女大学生思想政治教育的实际需求,以《思想道德修养与法律基础》的课程目标为指针,立足于思想政治教育学和女性学的交叉视角,依据课程论的原则、方法,生态建构了《青年女性修养课程》,为高校思想政治理论课校本拓展课程研发提供了参考路径。

实施任务型教学培养学生科学实验技能的实践研究——以长沙师范学院初等教育专业学生为例

科学实验是小学科学课程的重要内容,高效的实验操作过程不仅有助于小学生对科学知识的掌握,还有助于提高小学生科学探究能力。高等院校初等教育(以下简称初教)专业部分学生未来将承担小学科学课程的教学工作,他们科学素养与实验技能的高低将直接决定小学生科学课堂的学习质量。文章将任务型教学模式应用于该初教专业学生实验技能的培养过程,以"完成任务"为主线,以小学科学教材、科学实验、科学教具制作相结合的内容体系为载体,从提高学生的实验技能着手,探讨培养学生的动手操作能力、实验设计能力和科学创新能力的方法与途径。

高师院校女性修养课程的生态建构——基于长沙师范学院女性修养课程的探索实践

课程生态建构将课程建设视为一个多层次、多维度的整体的、系统的、互动的课程生态系统,包括课程价值目标系统、课程内容系统、课程教学系统以及课程评价反馈系统的生态建构。长沙师范学院的女性修养课程建设有意识地贯彻课程生态建构理念,使该门课程建设亦可作为课程生态建构的典范案例。

“90后”大学生的主观幸福感现状研究——以长沙师范学院为例

针对496份关于90后大学生主观幸福感的调查问卷,本文采用定量分析法对大学生的主观幸福感进行了研究。本研究分析了90后大学生的整体生活满意度、积极情绪、消极情绪状况及其主观幸福感的特征。探讨了主观幸福感在年级、是否为独生子女、是否为师范生和专业类别等人口学变量上的差异,旨在为高校加强大学生主观幸福感教育工作和提升90后大学生的主观幸福感水平提供借鉴。

教育生态学视角下高校贫困生资助现状调查与分析——以长沙师范学院为例

基于教育生态学视角,从高校资助工作中限制贫困生发展的生态因子角度,对笔者所在高校贫困生进行调查访谈,分析生态主体(贫困生)在生活、学习、心理和就业等方面现状,为建立生态发展型资助模式提供依据。

学前藏汉双语教育师资培养的实践探索——以长沙师范学院为例

学前藏汉双语教育师资是指掌握藏汉双语,热爱幼儿和幼儿教育事业,具有先进的教育理念、较高的学前教育技能水平,能适应西藏社会发展需要和学前教育发展需要的,德、智、体诸方面全面发展,能适应西藏学前藏汉双语教育岗位需求的幼儿园教师。西藏自治区将在"十二五"期间建立健全学前双语教育经费保障机制,在农牧区推行免费学前双语教育,力争到2015年以前,将学前双语教育幼儿园入学率从现在的24.5%提高到60%。"‘双语’教育关系到少数民族和少数民族青少年的切身利益,是他们将来做好工作的前提"。

基于应用型人才培养方向的《财务信息系统》课程教学改革——以"长沙师范学院"为例

随着会计信息化的日趋发展,会计电算化能力也成为了广大财会人员的必备素质.《财务信息系统》是财务管理专业的必修核心课程,主要目的是培养提高学生的综合实践能力和岗位适应能力,但是财务信息系统的课程内容具有模块关系复杂,实践要求高等特点,在课程的教学中存在系统逻辑、数据传递原理难以理解的现象,导致学生学习效果不够理想.为契合高校的应用型人才培养,务必改革财务信息系统的教学方法.本文通过对该门课程的教学内容、教学实施、教学考核与评价等方面,进行了"财务信息系统"课程改革探究,以提高学生的学习效果,增强学生的会计实务能力,实现应用型人才培养.

高校师范生自我表达问卷编制及应用研究——基于湖南省某高校的调研数据

文章通过抽样法选取湖南省某师范院校师范生作为研究对象,采用自编的自我表达问卷对高校师范生自我表达情况进行调查,并对量表的合理性进行检验,结果表明,高校师范生自我表达由友善自我表达、成熟自我表达、身体自我表达、情绪自我表达、效能自我表达、人际自我表达六个维度构成,该问卷符合心理测量的规范和要求,信度与效度良好,可以作为开展有关自我表达的有效测量工具;对高校师范生自我表达的调查结果进行分析可以发现,高校师范生的自我表达处于中上水平,身体自我表达在年级、专业上存在显著差异,自我表达总分及友善、成熟、情绪、效能自我表达在母亲受教育水平上存在显著差异,并据此提出了一些建议。

核心素养视域下师范生“教育研究方法”课程教学的实践理路——基于对分课堂教学模式的探索与思考

高素质教师培养是教育高质量发展的内在要求,研究能力是教师的核心素养,也是高素质教师的重要标志。师范生“教育研究方法”作为培养师范生研究能力的主要课程,也是培养高素质教师的核心课程。对分课堂教学模式遵循师生权责对分原则,设置教师精讲、学生内化、研讨交流等教学环节,既重视教师的有效引导,又发挥学生的主动性与积极性,有利于实现师范生“教育研究方法”课程学习与研究的统一,有助于培养师范生的研究能力和创新精神等核心素养。为完善师范生“教育研究方法”课程对分课堂教学,课程教学应实现守正与创新的紧密融合、促进讲授与实践的有机统一、体现教师与学生的平等对话。

立德树人理念下高职辅导员队伍建设路径研究——以湖南安全技术职业学院为例

立德树人是学校教育的根本任务,同时从战略上为辅导员队伍建设指引了方向。在立德树人的理念下,湖南安全技术职业学院作为中部地区的高职院校,结合自身现状,不断在探索立德树人背景下辅导员队伍建设的有效途径。

和谐共生视角下县域节地生态安葬的现状及推广模式研究——基于湖南省8县3区的实践调查

面对人多地少的基本国情和资源短缺、环境污染、生态系统受损等严峻形势,推行节地生态安葬具有非常重要的现实意义。文章基于对湖南省8县3区进行问卷调查、抽样访谈以及赴长沙市天心区金陵城市绿化墓园实地调查,对湖南省节地生态安葬现状展开调研。发现湖南省县区节地生态安葬存在着政策推行不到位、技术壁垒、居民认识程度不高等问题,并针对此提出推动政府工作落地落实、引导群众转变传统思想等对策建议。

加强地方公费师范生乡土教育情怀培育的价值意蕴与路径研究

地方公费师范生是乡村教师的重要来源,加强其乡土教育情怀培育,有助于他们成长为“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。当前,地方公费师范生乡土教育情怀培育面临理想信念教育“乡土”目标不明确、专业课程体系“乡土”特征不明显、职后培训体系“乡土”属性不突出等现实困境。基于此,文章提出推动“乡土+思政教育”融合、加强“乡土+课程体系”建设、构建“乡土+职后培训”体系的加强地方公费师范生乡土教育情怀培育的路径。

东风与方便，举楫破鲸波——以长沙师范为例探索徐特立办学屡屡成功之谜

为什么长沙师范一举创办成功是一个多项选择题，不能单归功于徐特立的勤俭办学。长沙师范一举创办成功得益于姜济寰用人唯贤，知人善任。徐特立办学屡屡成功之迷在于他擅长选择事业的支持者，这是以前讳莫如深的。

对碳达峰碳中和背景下光伏产业助推乡村振兴的思考--以湖南省长沙县为例

光伏产业以利用太阳能资源为主要形式,既可实现生态环境方面的可持续性发展,也可积极响应国家政策,成为推动实现乡村振兴的途径之一。在过去几年,长沙县光伏产业助力乡村振兴有了初步发展,从市场反响来看,拥有很大的市场需求。但同时,由于农民积极性不高,光伏贷款风险高、农民专业性受限,资金来源单一等问题,导致光伏发展不够完善和突出,因此提出加大技术投入,降低“三风险”、提供专业培训,实行无息贷款等建议。

文旅融合背景下非遗传承的价值与路径研究——以湖南邵阳蓝印花布印染技艺为例

湖南邵阳蓝印花布作为我国国家级非物质文化遗产,其传承发展具有厚重的文化底蕴和浓郁的民族特色,但在日益激烈的市场竞争下,湖南邵阳蓝印花布印染技艺面临着传承与发展的困境。本文以文旅融合为视角,深度挖掘湖南邵阳蓝印花布印染技艺的历史演变与价值底蕴、传承现状与发展困境,并针对性地提出与湖南邵阳蓝印花布印染技艺相适配的丰富产品类型、开展线上销路、获取政府政策支持、运用现代技术等发展路径,同时也为其他地区的非遗保护与传承提供参考。

教师教学学术水平评估与影响因素研究——基于湖南省10所地方应用型高校的实证分析

教学学术是高等教育领域中一个重要的研究议题,本研究重点关注定位于教学型大学的地方应用型高校教师教学学术发展问题,在湖南省随机抽取10所地方应用型高校的526名教师进行实地调查,对教师教学学术水平及其关键影响因素进行评估和分析。研究发现地方应用型高校教师教学学术总体情况良好,尤其是在教学理念、教学知识、教学能力及其反思与实践等方面表现优秀,同时教学学术在教师背景变量中具有显著差异,教学态度与行为和组织支持与激励对教师教学学术水平具有重要影响。