长沙窑日用陶瓷中的民族美学应用分析

在经济快速发展的背景下,不同区域独特的民族文化和思想哲学受到了冲击,在振兴长沙窑的过程中应当以民族美学为基石,保持区域独特性方面的价值。本文首先从东西方文化、宗教思想和致用为本三个角度探究长沙窑日用陶瓷的造物理念,然后从文化符号中解释民族美学在日用陶瓷中的应用,最后深入分析民族文化和生活哲学的审美情趣在日用陶瓷中的具体表现。长沙窑日用陶瓷中的民族美学一方面依赖于工匠们对民众精神需求、审美情趣的把握,同时也离不开创作时开放包容的心态。

新文创视野下的长沙窑技艺传承与创新

长沙作为釉下多彩的发源地并拥有上千年历史的长沙窑,曾有绚丽惊艳的历史记忆和“世界陶瓷工厂”的美誉。笔者基于新文创的背景,通过相关机制与模式,探寻长沙窑技艺传承与创新的途径,为长沙窑的传承与发展提供新的可能。

传承与创新背景下的湖南陶艺家创作--以致敬长沙窑钱正财陶艺作品展为例

本文以2023年度湖南省文艺人才扶持“三百工程”项目“致敬长沙窑--钱正财陶艺作品展”为对象,旨在对不同阶段创作风貌、对艺术创作的成果进行全面展示、对不同时期的陶艺创作进行学术梳理。

区域认知视域下六年制师范生地理问题情境设计研究

地理核心素养提出以来就获得了教育界的高度重视,六年制师范生的核心素养不仅仅影响到学生们的成长,更关系到他们在毕业后进入工作岗位的教育能力。地球表面复杂的环境使得地理学科的区域性特征尤为凸显,区域认知素养的培养是六年制师范生地理核心素养培养的重要构成,而这也准确契合了新时代地理课程改革对思维、品质与能力的要求。教师在教学中创设问题情境能够有效帮助学生还原知识应用过程,将部分较为抽象的知识模块特别是区域部分知识融入情境之中,这可以有效激活学生们的探索学习动机,促使学生们完成自我探索以及知识内化迁移,实现教学内容与学生生活的紧密关联。此次研究尝试探究区域认知视域下六年制师范生地理问题情境设计策略,为学生地理核心素养培养提供一定支持。

融合视觉图像处理的目标识别技术在移动机器人中的应用

为了提升移动机器人的运动人体识别效果,研究利用Faster-RCNN-KF对动态人体图像进行实时跟踪,并结合Facenet-MTCNN实现跟踪对象人脸识别。运动人体跟踪检测实验和人脸识别测试结果显示,Faster-RCNN-KF算法跟踪误差仅为0.000 5 m,且跟踪响应速度和误差更正速度较快;Facenet-MTCNN目标识别算法在训练中的分类精度最高能够达到99.15%,分类中的时间延迟为0.01 s,能够有效识别跟踪对象的身份信息。研究结果表明,视觉图像处理技术能够实现人体的有效跟踪检测,并能对不同身份的跟踪对象进行人脸识别,对移动机器人跟踪与识别技术发展具有重要价值。

数字时代下学前教育专业钢琴课程“四位一体”模式创新路径研究

学前教育专业钢琴课程坚持以立德树人为根本任务,以知识、能力、思政教育融合为人才培养的核心要素,致力于培养具备扎实技艺的优秀幼儿教师。通过对学前师范钢琴技能知识结构和能力要求的剖析,本课程利用数字教材构建了多维度知识体系、利用“教学平台+交互平台+AI技术”打造了“线上+线下+艺术实践”的混合式教学模式、创建了“考—评交互评价”新体系,推动了学前教育专业钢琴课程的教学创新。

基于符号学三元论反向演绎的地域历史文化名人文创开发设计研究

目的推进地域优秀传统文化创新性发展和创造性传承,从地方历史文化人物思想传播、历史人物品牌推广与产品设计开发诸角度解析文创产品开发与地域文化IP构建之间的关系。方法运用皮尔斯符号三元论反向演绎文创设计的路径,以船山文创为具体案例探讨地域历史文化名人文创产品的开发模式。结论指出文化挖掘、文创呈现和表达载体三个层面应作为一个有机体进行的整体架构设计,认为文创的本质在于通过一定的外在实态化文创形式构成符号载体,以IP内容的设计手法对演绎对象进行特定的意义赋予,从而完成对文创符号赋予特定文化内涵的目标指向。

导学关系基本问题研究述评:本质、类型与影响因素

高校师生关系是一个重要而亟待加强的研究领域,导学关系作为高校师生关系中最为典型的关系类型,已被广泛认为是关乎研究生教育质量的重要议题。尽管近年来对导学关系的探索和研究已经取得可观的成果,但是关于导学关系的一些基本问题仍旧充满争议,甚至形成冲突,对进一步深入推进和研究导学关系带来风险和挑战。因此,本研究对导学关系的本质与特征、结构与类型以及相关影响因素等基本问题进行系统回顾和理论述评,认为导学关系是一种“多维结构性关系系统”存在,在个体特质、主体互动和社会环境多因素交互影响下,表现出鲜明的制度属性、文化属性和社会建构属性。未来开展导学关系研究,需要对现有导学关系研究的知识贡献进行持续反思,增加理论对话与交流;进一步推进中国导学关系研究的情景化,重视中国关系研究的理论贡献;使用多元化和复合型的研究技术,促进和深化对导学关系研究的理解。

蒙以养正——幼儿德育的历史流变、时代新解与实践路径

幼儿道德的发展具有系统性、连续性以及鲜明的社会性和时代性,对它的追求即是特定历史时期人们对人的社会角色和行为模式的价值预期。当今社会科技的飞速发展以及社会生活与交往方式的变革对幼儿道德的发展提出了新的诉求,成人当以更宽广的视角来审视幼儿道德与其整全发展之间的内在关联,赋予幼儿德育更丰富的内涵。《周易》提出的“蒙以养正”的儿童发展理念为新时期幼儿德育工作的优化提供了思想启迪,应将对“德”的理解从伦理道德拓展到人类个体为更好地适应和改造社会而所应具备的各项基础能力和关键品质。成人应从幼儿的全面发展及其与外部环境的协同出发,把握幼儿德育时代内涵,优化幼儿德育思维,强化幼儿德育研究,改进幼儿德育方法,建构大中小幼一体、家园社协同的幼儿德育体系,不断提升幼儿德育实效和幼儿发展水平。

幼学—家学—女学协同育人的发展逻辑及其对我国学前教育现代化的推动

幼学—家学—女学协同育人是有历史、理论和实践逻辑的概念和理论体系,其发展对我国学前教育现代化具有重要的推动作用。百年来,“三学”协同育人走过了从“三学”各自发展到逐渐走向融合的道路,有力地推动了我国学前教育的现代化进程。当前,要进一步深入探索“三学”融合发展之路,在学前教育知识生产、科学化进程和教育治理现代化方面更深入地推进中国式学前教育现代化的发展。

海峡两岸暨港澳地区小学科学课程设置的比较分析

海峡两岸暨港澳地区小学阶段科学课程的设置、理念和目标既存在差异也有相似之处:课程设置都涵盖基础科学内容,但具体课程名称和安排有所不同;基本理念都强调科学教育的系统性、连贯性和实践性,注重创新思维和解决问题能力的培养;课程目标均致力于提高学生的科学素质,培养具备科学精神和实践能力的人才。通过比较不同地区科学课程的实施情况,促进不同地区优秀科学课程经验的相互借鉴,从而为本地区的科学课程改革提供思路和方法。

土壤镉污染现状及其治理措施研究进展

土壤镉(Cd)污染引发的粮食安全问题已引起广泛关注。文章综述了我国土壤Cd污染现状、主要的Cd污染区域及污染来源,分析了土壤Cd污染的特点和土壤中Cd的形态分级及其活性,介绍并评述目前用于治理土壤Cd污染的理化技术、生物修复技术、生态修复和联合修复技术。建议在实地调研的基础上,从Cd污染来源、污染特征、污染程度等方面着手,结合土壤用途,采取多种治理措施联合修复土壤生态环境。

当前幼儿体质健康促进困境与社会支持现状分析

幼儿体质健康是"健康中国"国家战略实施的基础,也是个体一生发展的基础,促进幼儿体质健康发展需要家庭、幼儿园、社区、社会组织、政府与市场等多方力量的支持。当前我国幼儿体质健康促进工作面临来自环境、家庭、幼儿园的多种困境,表明相关社会支持缺乏,主要体现在家庭支持形式简单、园所支持功能缺位、社区及相关社会组织支持有限、政府支持政策运行不畅与投入不足等方面,制约了我国幼儿体质健康水平的提高。今后应从高度认识幼儿体质健康的价值出发,建构促进幼儿体质健康发展所需的家庭、幼儿园、社会、政府"四位一体"的社会支持体系。

基于改进斜分Otsu法的回转窑火焰图像分割

因受窑内高温、高粉尘等因素的影响,氧化铝回转窑火焰图像中往往存在噪声.针对现有火焰图像分割算法存在抗噪性差和计算时间长等问题,对斜分最大类间方差法(Otsu法)进行改进,提出一种基于改进斜分Otsu法的回转窑火焰图像分割算法.该算法采用简化的距离测度函数作为阈值选取标准,以减少计算量和便于多阈值扩展;采用基于后处理原理的图像分割方式,以进一步增强算法的抗噪性;运用分子动理论优化算法实现加快计算速度.某厂氧化铝回转窑火焰图像的分割实验表明,该算法抗噪性强,运算速度快,能较为精确地分割出火焰图像的背景区、黑把子、火焰区、辐射带、物料区等区域.

我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议

当前我国幼儿家庭教育的外部支持者主要是幼儿园,政府及社会机构支持不足;政府及其职能部门的家庭教育职能分散,部门之间缺乏统合;幼儿园的家庭教育支持存在幼儿园本位倾向。我国政府应将家庭教育支持纳入政府公共服务范畴,从调整家庭教育服务责任主体、加大家庭教育服务经费投入及加强家庭教育工作监督与评估等方面提升家庭教育服务水平。

湘西苗族服饰文化内蕴的“穿”承研究

目的研究湘西苗族服饰文化内蕴及在现代服饰中的"穿"承设计。方法引入苗族服饰的纹样、款式、工艺特征以及苗族服饰元素的"穿"承设计技法,对"穿"承设计技法的应用进行理论分析。结论在"穿"承设计技法中关注消费者的审美需求,如何提高传统服饰的服用舒适度,建立湘西苗族服饰自主品牌;分析刺绣、扎染、蜡染、剪纸等传统服饰工艺瑰宝,追寻本土设计师的设计理念,提高人们对苗族服饰的审美情趣,生产符合都市人审美需求的现代服饰,使越来越多的人愿意继续穿着和欣赏苗族服饰,从而使湘西苗族服饰代代"穿"承。

幼儿园确立幼儿学习与发展“合理期望”的基本方法

确立幼儿学习与发展的"合理期望",是提高幼儿园保教质量、克服幼儿园教育"小学化"倾向的基本途径与策略。幼儿园应当利用专门的工具,综合运用观察、访谈、测量、作品分析等方法,从学习的内容和水平两个角度,按照评价现状、预测未来、提出期望、确定期望等四个步骤,确立本园幼儿学习与发展的合理期望。

小篮球运动对4～5岁儿童协调能力的影响

小篮球对于学前儿童来说既是一种运动器材,又是一种玩具,学前儿童可以用不同的力量来滚球、抛接球,球的空间就会产生各种变化,有利于幼儿根据运动的需求控制肌肉力量,发展空间方位知觉和身体协调能力。本研究通过实验证实了小篮球运动不仅可以提高幼儿的运动兴趣,而且可以提高幼儿的协调能力、丰富幼儿的体育锻炼内容。

湖南省非在编幼儿园教师待遇分析

本研究运用问卷调查、访谈等方法,对湖南省非在编幼儿园教师待遇现状进行调查,结果发现非在编幼儿园教师工资普遍低于在编教师,很少享有"五险一金",大多没有评定职称,在职务晋升、评优评先、业务培训与学历进修等方面机会较少。相关法律法规不健全、政府保障措施不力、学前教育投入不足是影响非在编幼儿园教师待遇的主要原因。今后应推进学前教育立法,加大学前教育投入,提高行政执行力,落实并保障非在编幼儿园教师待遇。

超越观察评价,理解儿童:基本理念、路径与目的

儿童作为人的存在和深受环境影响的发展中个体决定了他们需要的是教师的理解,而不仅是观察评价。为理解儿童,教师需要通过保育建立理解所需的良好关系,需要通过观察获取理解所需的客观信息,需要通过共享扩展理解所需的多元视角,需要通过移情产生理解所需的感同身受。教师理解儿童本身虽然可以成为目的,但更重要的是为教师接下来的教育行动服务,为此需要教师基于对儿童的理解确立关于儿童发展的合理期望,从而为教师对儿童表现及其所需教育做出专业判断与决策提供直接依据与指导。