乡村振兴视阈下高职院校帮扶民族地区驻点村的路径——以长沙民政职业技术学院为例

新时代,高职院校发挥职能优势服务乡村振兴战略是应有之义。为深入探索高职院校帮扶民族地区乡村的有效路径,以长沙民政职业技术学院对口帮扶城步苗族自治县西岩镇永丰村为例,分析该校派遣驻村工作队结合帮扶村实际情况,围绕构建特色竹产业体系、筑牢民生保障、聚焦文化赋能、提升生态环境实施的系列举措和取得的有益成效。分析认为,高职院校帮扶民族地区乡村要因地制宜铸牢中华民族命运共同体意识、完善产业造血功能、加强校地校企校村合作,以精准帮扶助力民族地区全面乡村振兴。

“美美与共”高职院校非遗进校园的路径探析——以长沙民政职业技术学院为例

高职院校在非遗传承与创新方面大有可为,在弘扬中华优秀传统文化方面义不容辞,在促进各民族文化交融方面兼收并蓄。文章以长沙民政职业技术学院为研究对象,主要分析了非遗进校园的可行路径以及高职院校非遗文化的传承与创新、多民族文化和谐共生模式,以期为高职院校非遗进校园提供有益的借鉴和启示。

以“三老五心”职业道德培育为核心的文化育人新模式探索——以长沙民政职业技术学院医学院为例

随着社会发展和进步,各行各业对从业者职业道德的要求越来越高,在分析高职院校职业道德培育现状的基础上,着重展示职业道德培育在高职院校文化育人中的重要意义。将以“三老五心”为核心的职业道德培育模式与第二课堂、社团活动、社会实践等有机融合,形成职业素养、道德素养、传统文化为一体的特色校园文化,以期为创新高职院校文化育人模式提供一定借鉴。

服务“三高四新”战略的湖南高职院校现代产业学院的建设路径研究——以长沙民政职业技术学院新华三人工智能产业学院为例

湖南省提出了实施“三高四新”战略的目标,湖南省现代产业学院作为培养现代产业人才的重要基地,应紧密配合湖南省发展需求,为实现“三高四新”战略目标添砖加瓦。通过分析现代产业学院的建设背景和特点,阐述“三高四新”战略对湖南高职院校现代产业学院提出的新要求,探索服务“三高四新”的湖南高职院校现代产业学院的建设路径等内容,认为可通过构建产学研深度合作机制、开展跨学科综合能力培养、强化实践教学以及加强国际交流合作等举措,为湖南省“三高四新”战略的实施提供有力支撑。以长沙民政职业技术学院新华三人工智能产业学院为例,提出相应的现代产业学院建设对策,以期提供有用的借鉴与指导。

高校大学生社区党建育人模式的实践与探索——以长沙民政职业技术学院“五融五促”模式为例

党建育人是高校党建工作的核心内容,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合新时期高校学生思想政治教育工作的变化,创新实施“五融五促”党建进学生社区育人工程,立足学生社区,从思想、组织、双创、专业、文化、朋辈等多个方面构建育人生态链,形成“三全育人”大思政工作格局,为新时期高校党建育人工作提供新的思路。

大学生志愿服务精神培育的实践探索——以长沙民政职业技术学院为例

志愿服务是社会文明进步的重要标志,是加强精神文明建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。十八大以来,党和国家高度重视志愿服务事业的发展。本文以长沙民政职业技术学院大学生志愿服务精神培育的实践为例,通过对大学生志愿服务精神培育的内涵与意义、现状分析、培育策略选择进行分析,立足课程教育、文化育人、实践育人相结合的“三全育人”模式,探索大学生志愿服务精神培育体系,旨在培养有爱心、有担当、乐奉献、懂付出的新时代青年,助力新时代社会主义精神文明建设。

证券投资与管理专业工学结合人才培养模式研究与实践--以长沙民政职业技术学院为例

在培养金融证券行业人才过程中,长沙民政职业技术学院把"工学结合"落实到专业方向定位、课程体系设置以及实践教学体系的构建与实施环节中,将金融产品引入到课堂教学,将金融证券业务引入到校园内,将服务对象具体化,把校内外的市场资源融合起来用于教学。在实践过程中,与华泰证券长沙营业部联合建立了"华泰—民政理财工作室",并以理财工作室为中心建立课内外一体化的实践教学体系,通过各种实训提高学生综合职业能力。

艺术设计类专业项目工作室制的探索与实施——以长沙民政职业技术学院为例

基于高等职业艺术教育目标对学生自主精神和综合能力的诉求，长沙民政职业技术学院艺术设计系在艺术教育教学中采用了项目工作室制，其所蕴涵的理想和价值观诉诸于课堂管理、教学设计与教学评价的良性运行；项目工作室制彰显的意义和启示在于引领高等职业艺术教学改革的导向。

高职院校教学管理体系建设的探索与实践——以长沙民政职业技术学院为例

教学工作是高等学校的中心工作,教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。教学管理体系包括教学管理组织体系、教学管理目标体系、教学管理制度体系、教学质量监控与保障体系。在进行教学管理过程中,长沙民政职业学院按照全面质量管理的理念,探索建立起高效能的、灵活运转并能创造性工作的教学管理体系,达到了规范教学管理、提高教学质量和效益的目的。

产业转型升级背景下高职电子商务专业群建设探究——以长沙民政职业技术学院为例

随着“云物移大智”新技术的发展,新一轮的电子商务产业变革和升级浪潮正奔涌而来。深化“产教融合”、加强“校企合作”是推动职业教育高质量发展的重要抓手。以长沙民政职业技术学院电子商务专业群为例,通过分析电子商务产业的升级趋势,围绕国内国际双向大循环及湖南“三高四新”战略,以电子商务、现代物流管理、国际经济与贸易、商务英语及大数据与会计五个专业组建电子商务专业群,在专业群人才培养目标定位的基础上,阐述了专业群的组群逻辑,并提炼总结了电子商务专业群的建设任务及相应策略。

高职高专院校课程体系改革的探索与实践——以长沙民政职业技术学院为例

长沙民政职业技术学院的专业教学建设与改革以课程体系的改革为突破口,制订了特色鲜明民政高职高专教育的课程体系框架,实现了以“公共课程与专业课程相衔接、民政特色与高职特色相融合、讲授课程与实践课程相对应、时序课程与周序课程相配合、能力本位与知识素质相统一、就业导向与持续发展相关联、共性要求和个性发展相和谐”为特征的理论教学和实践教学相和谐的目的。遵循高等教育学习规律设置专业基础课程、专业课程和专业延展课程,建构了167个专业核心能力和延展能力培养课程集群,形成了将“模块式”与“三段式”综合集成的能力本位为主的新型高职高专教育专业课程体系,比较合理解决了由学术型本科教育“简单压缩”和从中等职业教育“简单升级”所产生的种种问题。

基于产业学院的软件技术应用型人才培养模式优化

本研究探讨了产业学院视角下的软件技术专业应用型人才培养模式。综合考察合作企业的反馈以及毕业生调研数据,识别当前软件技术专业应用型人才培养中的关键问题。基于这些问题,从人才培养模式创新、学科交叉融合、课程设置优化和教学资源整合等多个方面提出了具体的优化策略。结合高职院校在产业学院模式下的实践,验证了这些优化措施在提升学生能力和满足企业需求方面的有效性,为软件技术人才培养的改革与发展提供参考。

传统思政教学向空间思政教学转变的动力机制分析——以长沙民政职业技术学院为例

世界大学城是一个资源共享型交互式教育学习平台,依托世界大学城,思政教学实现了由传统思政教学向空间思政教学的转变,信息技术的发展是推动传统思政教学转向空间教学的外部动力机制。"90后"大学生的特点是推动传统思政教学转向空间教学的内部动力机制。与传统思政教学相比,空间思政教学是一场革命。

高职电子商务专业理论与实践课程教学体系探索——以长沙民政职业技术学院为例

文中从“零适应期”、“楔型人才”和“核心竞争能力培养”的教学理念出发,提出了“大专业,多方向,宽基础,重特色”的课程体系设计思想,构建了高职特色的理论与实践课程教学体系。

“立德树人”视域下高职体育教学改革思路探析——以长沙民政职业技术学院为例

“立德树人”视域下高职体育教学改革是将“立德树人”融入到体育教育当中,促使体育教学进行全新改革,要高度重视与充分发挥体育的教育职能。因此,高职院校在开展体育教育的实践过程当中,应当贯彻落实“立德树人”,从而进一步深化体育教育改革。研究高职体育教学改革,旨在增强学生体育技能,提升体育教学质量,为促进学生全面发展奠定基础。传统高职体育教学普遍存在目标模糊、教学方式单一、学生参与兴趣不足等问题,根据高职体育特征从课内外教学内容、教学改革以及竞赛体系引入分析改革策略,望能为相关研究者提供参考。

高职院校校外实践教学基地建设模式探索与实践——基于长沙民政职业技术学院校外实践教学基地建设的分析

高职教育的迅猛发展和社会经济的飞速进步,使得用人单位对毕业生的动手能力要求越来越高,校外实践教学基地建设成为提高学生职业能力的重要手段。本文在分析和总结长沙民政职业技术学院校外实践教学基地建设的经验的基础上,从理论上提出了网状、内外融合、基于框架可移动校外平台等适合我国国情和高职院校发展的校外实践教学基地建设模式。对高职院校实践教学基地建设具有一定的指导意义。

空间教育教学对高职院校管理改革的影响——以长沙民政职业技术学院一封学生教学空间公开信为例

高职院校在"后示范校"时期所面临的教学改革和发展任务依然艰巨,基于云计算技术构建的教育教学空间应运而生。长沙民政职业技术学院一封学生教学空间公开信的发生发展展示了教育教学空间应用的主要特征,并和其他事例一道阐述了引入空间教学是对高职院校管理和教学的一场颠覆性革命,对高职院校实现管理扁平化、信息透明化以及互动多元化探索了新路。

基于“专业+行业”的创新创业实验班的实践与探索——以长沙民政职业技术学院为例

随着创新创业教育理论在全国高等教育领域深入发展和应用,各级各类高校都结合自身的教学理念和特点开展了人才培养模式改革。本文试图以长沙民政职业技术学院创新创业教育实验班为范本,探索"专业﹢行业"的创新创业教育人才培养新模式,有效地激活大学生"创客"基因,培养一批赋有创新思维和意识、创业精神和能力的复合型人才。

对当前示范性高职院校辅导员队伍建设的思考——以长沙民政职业技术学院为例

当前示范性高职院校存在辅导员社会实践经历不足、自身专业与所带学生专业不一致、政治和经济地位不高、工作职能过多等问题,直接影响着自身的成长、辅导员队伍的稳定和示范院校建设。因此必须丰富辅导员社会实践经历、分配工作时考虑其专业一致性、提高辅导员政治和社会待遇和明确界定辅导员的工作职责。