新时期职业院校图书馆采访馆员素质浅论

职业院校图书馆为学校教学、科研服务熏职业院校图书采访工作在藏书建设中有重要地位和作用。因此熏新时期采访馆员应具备较高的素质。

图书馆馆员的激励方式

激励机制是图书馆人力资源管理中十分重要的内容。文章主要从成就激励 ,能力激励 ,环境激励和物质激励等方面 ,论述了图书馆实施激励机制的主要方式。

论高职院校图书馆数字资源的合理建设

本文以长沙民政职业技术学院图书馆为例,通过对三种常用数字资源进行比较分析和具体实施过程的介绍,以寻求一条高职院校图书馆数字资源建设的合理有效途径。

浅谈高职图书馆吸引读者的举措

以长沙民政职业技术学院图书馆为例,从加强宣传工作、开展特色活动、优化馆藏结构、丰富服务内容、诚心对待读者等5个方面论述了高职图书馆如何吸引读者的举措。

论产业化在图书馆可持续发展过程中的意义

本文从图书馆产业化的学术争论入手,分析了图书馆公益性与产业化的辩证关系,论述了产业化在图书馆可持续发展过程中的意义。

论图书馆服务营销创新

图书馆作为信息服务的主要部门之一,必须以服务营销观念作为图书馆开展信息服务的指导思想。观念创新是图书馆服务营销的先导。图书馆不能仅仅以树立市场营销观念为满足,而应追求与知识经济相适应的新的营销观念。

论如何利用运筹学原理实现图书馆高效率搬迁

以长沙民政职业技术学院图书馆为例,利用运筹学原理,通过对各类数据分析、制定搬迁计划和具体实施步骤等方面的分析,介绍了图书馆搬迁工作的基本经验与注意事项。

图书采访工作中的心理误区探析

本文就图书采访工作中存在的错误心理倾向逐一进行剖析,并提出了相应的解决办法。

图书采访工作中的心理误区探析

本文在对相关人员进行调查走访的基础上 ,就图书采访工作中存在的错误心理倾向逐一进行剖析 ,并提出了相应的解决办法。

图书采访工作中的心理误区探析

本文对相关人员进行调查走访的基础上，就图书采访工作中存在的错误心理倾向逐一进行剖析，并提出了相应的解决办法。

高职院校教师数字能力分析框架与提升策略研究

提升高职院校教师数字能力是促进高职教师专业发展、增强高职院校关键能力、推进职业教育现代化的必由之路。为此,构建了一个高职院校教师数字能力分析框架,涵盖4个一级维度、12个二级维度和36个三级维度。基于该分析框架,设计了高职院校教师数字能力调查系统。调查结果显示:当前高职教师数字能力整体水平不高,算术平均得分为3.87。其中,一级维度中数字教育教学能力得分最低为3.75,低于二级维度整体平均得分3.87的有7项,由低到高依次为数字教育教学评价能力、协同能力、设计能力、实施能力、研究创新能力、数字技术基础能力和应用能力。为提升高职教师的数字能力,政府应完善高职教师数字能力提升的政策支持、标准制定、过程监控和保障措施;学校应建立和完善高职教师数字能力提升的培训体系、平台建设、评价机制和创新环境;同时,还需增强高职教师数字能力提升的责任意识,完善实践机制、质量控制和激励措施。

高职院校教师产教融合能力的内涵要义、调查分析与提升策略

高职院校教师是产教融合的核心力量,其产教融合能力决定了高职教育产教融合人才培养的整体水平与质量。高职院校教师产教融合能力主要包括产教融合协同育人、协同发展、协同创新、协同服务等方面的能力。高职院校教师要以产促教,突出产教融合课程教材建设,提升协同育人能力;以教促产,突出产教融合就业创业教育,提升协同发展能力;创新引领,突出产教融合产业技术创新,提升协同创新能力;育训并举,突出产教融合职业技术培训,提升协同服务能力。同时,高职院校和企业要加大投入,突出产教融合体制机制建设,提升高职教师发展保障水平。