艺术设计类专业项目工作室制的探索与实施——以长沙民政职业技术学院为例

基于高等职业艺术教育目标对学生自主精神和综合能力的诉求，长沙民政职业技术学院艺术设计系在艺术教育教学中采用了项目工作室制，其所蕴涵的理想和价值观诉诸于课堂管理、教学设计与教学评价的良性运行；项目工作室制彰显的意义和启示在于引领高等职业艺术教学改革的导向。

高职艺术设计专业项目工作室教学模式的实践与研究

随着我国职业教育的发展，职业教育已从基础设施建设向内涵建设转变。以“校企合作，工学结合”为特色的人才培养方案以及基于“以工作过程为导向”的课程改革模式等，这些无不体现我国职业教育作为一种类型教育的发展方向。然而，作为一种类型教育，探索的路还很长。高职艺术设计专业教育的发展与整个职业教育一样，经历了层次教育，转向类型教育的过程。

后现代与波普艺术

传统的回归对现代主义的反思和批判使很多的人重新认识传统。新绘画的出现,具有富裕特征,又具表现力。新绘画在当代艺术中地位的确立,标志着绘画艺术进入一个新的时期。

新“语境”下的再现性艺术教育

现代艺术和现代科技的发展给绘画这一古老的"语言"造就了新的"语境"。在新的"语境"中,一种"语言"是发展还是被遗弃,取决于它存在的价值。因此,在现代艺术语境中以新的视角来认识再现性传统的绘画方式的价值,并赋予它新的内涵,对于创作和教学无疑具有特别重要的现实意义。

一把钥匙开一把锁——浅谈学生个性化管理

通过对高校个性化学生管理的探索与实践,初步获得高校个性化学生管理的实施方法、策略,培养创新人才。

项目工作室教学在室内设计实训课程中应用

高职室内设计专业项目工作室教学模式是基于“以工作过程为导向”的教育理念进行探索与实践的，它既符合高职教育的规律，又具有艺术教育的特色。它的特点在于以企业岗位点要求进行工作室的设置，以真实项目来开展一系列的教学活动，从而实现学生向高素质的职业技能人转变。

论中国工笔人物画的装饰美

中国工笔人物画以它特殊的笔法、程式化、平面化等独具魅力的表现形式，强调了一种理想的、和谐的、高度概括的装饰美．