“三位一体”理工特色体育课程建设创新与实践——以长沙理工大学为例

在高等院校体育教学改革中实行特色体育课程的建设,已有较长一段时间,本文在文献资料调研和专家访谈的基础上,结合学校体育教学工作实践,提出构建理工特色的体育课程体系,并从必要性、可行性,具体思路、开设内容与要求及作用等方面进行了研究,提出并实施了“三位一体”的课程体系的实施途径。

大学生体育礼仪现状研究——长沙理工大学为例

良好的礼仪习惯是一种资本,可以转化为一个人内在的性格、情操,将影响一个人一生的发展。而我国很多高校忽视体育礼仪教育,造成学生体育礼仪教育的缺失。该文运用文献资料、问卷调查等研究方法,对长沙理工大学体育礼仪文化教育进行研究,针对存在的问题,提出了相应的建议,旨在为体育教育发展提供参考。

高校攀岩体育教学“金课”建设思路探讨——以长沙理工大学为例

攀岩运动是近年来兴起的热门体育运动。在高校开设攀岩运动课程,可以激发学生的运动兴趣,提升学生的身体素质,培养学生户外运动的技能,提高学生的抗挫折能力。湖南高校中开设攀岩课程的学校非常少,该课程在长沙理工大学开设以来,受到学生的热烈欢迎和关注。利用攀岩运动的特色,与学校人才培养的理念相结合,在部分专业试点开设攀岩课程,为专业人才的培养打下良好的体能基础。文章以长沙理工大学为例,探讨高校攀岩体育教学“金课”的建设思路。

体育强国梦背景下高校体育发展路径探讨

在实现体育强国的大背景下,加强大学体育教育,对促进我国高等教育事业的发展有着重大的现实意义。目前,中国正朝着体育强国的目标迈进,大学体育事业的发展起到了举足轻重的作用。随着我国经济、社会的迅速发展,人们对体育运动的重视程度不断提高,体育运动事业也迅速发展起来。高等学校是我国高等教育事业发展的重要组成部分,基于此,该文对体育强国梦背景下的高校体育发展路径进行了探讨,分析了体育强国战略背景下高校体育教育存在的问题,提出了高校体育教育创新与发展路径,以期为相关人员提供参考。

聚合·互动:面向体育消费社群的社区体育综合体空间发展趋向

近年来,体育消费成为热点,消费升级推动体育消费主体从单一个体向社群化转变。本文以体育消费社群特征及需求为切入点,结合社群意识理论深入剖析体育消费社群对实体空间的新需求,给社区体育服务综合体的空间设计趋势做了梳理和总结,以近几年响应社群特征及需求的实际案例解读空间设计策略,如此丰富的社区体育综合体理论可为相关实践提供借鉴。

体育与健康教育对90后大学生心理健康的干预研究——以南华大学为例

体育与健康教育对大学生心理教育具有重要影响,有针对性地运用有氧体育运动能提高90后大学生的心理健康水平。南华大学90后大学生的心理健康存在的主要问题有自觉性、坚韧性、果断性及忍耐性较差。通过体育与健康教育干预后,发现南华大学90后大学生的心理健康水平有了一定的提高。但由于人的心理是一个不稳定的因素,具有多变性特点,其提高只能说明是近一段时间的心理水平,而不能代表将来很长一段时间的心理健康水平。要想90后大学生的心理健康状况得到彻底改善,就必须建立长效的干预机制和更加完善的措施。

长沙社区体育健身开展现状调查与对策研究

以长沙社区的居民为研究对象,对社区体育的开展情况进行调查研究。研究发现长沙社区体育与经济发展不协调,社区体育硬件设施缺乏。因此,政府和相关部门应该相互交流,多渠道筹集经费,增加社区体育的投入,加强体育知识宣传和体育技能培训,积极培养社区体育指导员,实现社区体育资源共享,发动居民参与社区活动,提高社区的凝聚力,增强社区归属感。

大学体育课采用“竞赛教学法”的教学研究

传统的体育教学法,已经不能够适应新时代的体育课程改革。本文通过文献法、调查问卷法、实验法相结合的研究方法,对传统的各种体育教学法进行对照比较,发现"竞赛教学法"能够适应新时代的学生体育需求并且教学效果良好。

新工科背景下大学生体育实践能力培养路径研究

本文运用文献资料法和逻辑分析法,研究新工科背景下大学生体育实践能力培养路径进行研究,充分发挥体育的服务功能,促进学生提高工程实践能力,帮助建立理工科院校“新工科”人才培养模式,加快工程教育改革实践。研究认为:体育实践能力培养需要制定带有职业指向性的大学生体育实践能力培养目标;构建“校内教学—校内实践—社会实践”三位一体的体育实践教育培养模式;提高工科大学生体育实践能力培养基础课程内容;从加强师资队伍、优化基础设施、健全制度保障方面等方面,健全完善工科大学生体育实践能力培养的质量保障体系。

家庭教养方式对中学生体育锻炼行为的影响:基于自我效能感中介效应

家庭教养方式是影响中学生体育锻炼行为的有效手段,由于诸多家庭未及时调整教养方式,导致中学生体育锻炼行为下降。本研究在问卷调查347个家庭的基础上,构建了一个有调节的中介模型,以此考察家庭教养方式对体育锻炼行为的影响以及中学生自我效能感的中介作用。研究结果:①权威型家庭教养方式对中学生体育锻炼行为具备正向影响。②专制型家庭教养方式对中学生体育锻炼行为具备负向影响。③放任型家庭教养方式对中学生体育锻炼行为具备负向影响。④自我效能感在对每一种家庭教养方式均能产生中介效应影响。

我国社区公共体育空间共建共治共享探赜

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究我国社区公共体育空间发展历程,阐述我国社区公共体育空间共建共治共享的内涵、逻辑与现实困境,并提出路径选择。现实困境:公共性背离,社区范围“伪”公共体育空间较多;公平性失衡,区域和城乡空间资源配置不均衡;整体性偏弱,体育空间碎片化影响整体效能发挥。路径选择:打造多元主体参与的活化格局,建立以民主为核心的协商机制,运用数字技术拓展共享渠道。

大学生体育生活方式培养的三个维度——基于生存、健康、人格的视角

运用文献资料法,探讨生存、健康、人格与大学生体育生活方式培养的内在关联,构建高校学生体育生活方式培养课程体系、课程内容,提出培养的模式和实践组织。研究认为:生存、健康和人格是大学生开展体育生活的重要内容,是现代生活的发展趋势和大学生实现自我的价值追求。通过课内外一体化培养模式、校内外联合培养模式、信息化教育模式和多学科融合教育模式,依托体育课堂教学、课外体育生活、课外群体活动与竞赛、课外运动训练与竞赛、体质健康标准测试、家庭体育生活、社区体育活动和社会实践活动等实践组织形式,促使大学生健康体育生活方式的养成。

时态萎缩:社区公共体育空间的异化与重构——基于社会加速批判理论的考察

罗萨的社会加速批判理论所主张的科技、社会变迁和生活步调三方面的协同加速观点,为社区公共体育空间的异化与重构提供了分析视角.在步入现代化进程中,社区公共体育空间作为社会的有机构成部分,在享受社会加速带来的发展机遇的同时,也会遭受各种解构,出现参与者身心二分、主体性流失和现实性破缺等异化现象.重构社区公共体育空间主要从3个方面着手:1)在更新空间发展观念、提高整体空间质量、保障场地锻炼设施、促进多元主体协同合作等方面持续发力,提升其建设的科学性和规范性;2)在调动群众参与积极性、丰富空间价值和功能、发挥社会力量作用等方面精准施策,强化其建设的群众基础与参与意愿;3)在达成空间发展目标、增进集体组织参与、倡明空间公共属性等方面与时俱进,拓宽其内涵与外延.

“五位一体”国家战略视域下体育强国建设路径

国家战略之一的体育强国战略的确立,不仅为中国特色社会主义体育事业提供了发展方向,还体现出以人民健康为中心的体育观点。基于“五位一体”角度分析体育强国战略建设路径,强调以人民为中心,形成办人民满意的体育事业的发展理念,也满足了广大人民群众对美好体育生活的需求。因此,根据我国大众体育的发展现状,提出“五位一体”视域下体育强国建设基础,探究“五位一体”视域下体育强国建设路径。

公共体育场馆“放管服”改革:成效、困境、影响要素与对策分析--以厦门市为例

公共体育场馆“放管服”改革是深化场馆运营管理改革的新要求。目前公共体育场馆“放管服”改革在简政放权、营商环境、放管结合、经营形式等方面虽取得了一定成效,但改革中还存在着放权力度不够、放权后的配套保障与激励机制不足、监督监管理念和方式落后、服务薄弱等一系列现实挑战,这些问题制约改革发展。其中,既有政府职能转变中存在的角色定位缺陷,也有法律制度供给不足影响改革难以有效执行,更有委托合同的权责划分不明确、社会组织发育不足且签约关系非市场化等重要原因。因此,通过对厦门市部分公共体育场馆展开实地调研,提出了强化政策、扶持资金与激励机制保障,彰显合同在场馆改革中的规范、引导地位,构建科学全面的现代监管体系,打造典型示范项目带动改革推进等建议。

退役运动员职业转换力研究:概念维度构建、量表开发和实证检验

职业转换力是退役运动员顺畅实现职业转换的关键因素。通过文献资料法、行为事件访谈法等构建退役运动员职业转换力的理论概念维度,并结合质性研究结果开发测试量表,通过问卷调查法、数理统计法等量化研究方法进行交互检验。研究认为:(1)基于无边界职业生涯视角提出退役运动员职业转换力是指应对职业转换而采取行动、更好适应新职业的个体能力。(2)退役运动员职业转换力量表包含能力拓展、生涯管理、适应调节3个维度共16个题项,退役运动员职业转换力的二阶三因子测量模型拟合优度较好,具备较好的信度和效度,与其理论概念维度保持一致。(3)预测效应显示退役运动员职业转换力能显著提高就业质量,同时促使其表现出较高的职业满意度。

孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究

以一名随班就读的小学孤独症儿童为案例实施融合体育教育,从个案的优势和兴趣出发,通过环境创设、通用设计、特教技术、帮助支持、个别化训练等方面构架融合支持系统,采用A-B-A实验设计,以融合体育教学为自变量,以社会交往成效为因变量。结果表明:有计划、有组织地进行融合体育教育能有效地促进孤独症学生参与集体活动,增进其主动沟通行为,稳定情绪,改善问题行为,提高社会交往及社会适应能力。

基于全纳教育理念的体育教育专业课程体系重构

为了促进高等院校培养新型("普特适应型")体育教师,提高人才培养质量,运用文献资料、调查、逻辑分析等方法,对我国高等院校体育教育专业课程体系进行研究。结果表明:目前高等院校体育教育专业课程体系中缺乏针对特殊学生的特殊教育课程,培养的体育师资只适用普通学生的体育教育,对特殊学生束手无策,无法满足特殊学生的体育需求。在全纳教育理念下重构我国普通高等学校体育教育专业课程体系,主要包括新型培养目标下的特殊教育、专业理论、专业技术、专业实验、实践教学等课程。让所有学生享有体育教育权利,促进教育公平。

1990年代后大学生心理健康现状调查及分析——以湖南省衡阳市南华大学为例

该研究通过随机抽取湖南省衡阳市南华大学800名1990年代后在校学生进行问卷调研并运用症状自评量表SCL-90进行调查和分析.结果显示:南华大学学生心理健康检出率为22.63%,其中强迫、抑郁、焦虑、偏执、人际关系是大学生存在的主要心理问题,且明显高于全国青年组SCL-90常模(P<0.01).基于南华大学学生心理健康现状,我们认为有针对性的加强地方高校大学生心理健康教育对他们的综合素质提高具有现实意义.

全民健身与体育产业共生关系的现实观察与发展路径

全民健身和体育产业存在共生关系,现阶段,我国全民健身与体育产业供需不均衡、不协同,偏利性共生倾向严重以及体育消费市场发展的体制机制不完善等因素制约共生关系的健康发展;需要选择体育消费市场"供需两侧"协同发力,"资源流动"畅通渠道以及"正向环境"有效营造等路径来促进全民健身和体育产业共生关系健康发展。