智慧教育背景下高职教师数智胜任力评价指标体系研究

用传统的教师胜任力测验量表或以单独的信息素养来评价高职院校教师的数智胜任力,已经不能满足智慧教育的高阶数智思维能力和人机协同培育模式的现实需求。为此,需要构建适合高职院校教师的数智胜任力的评价指标体系,该评价指标体系既能评价显性教师胜任力,也能评价隐性教师胜任力,并以数智知识与运用技能、数智教学应用能力、数智意识及驱动力、高阶数智思维能力、相关人格特质为一级指标,另有25个二级指标。在智慧教育时代下构建适合高职院校教师的数智胜任力评价指标体系、培育一支高水平的高职教师队伍是提升高职院校高质量发展的必然要求,是国家实现公民数智素养提升和实现终身教育可持续发展的现实需求。

高职院校人机协同智慧双师的利弊与调适基于辩证法视角

现代职业教育体系诞生于工业化进程中,以培养专才为代表的“工业1.0”教育模式已经无法满足人工智能“工业4.0”的现实需要。以人工智能为代表的人机协同智慧双师作为职业教育发展的技术引擎,倒逼职业教育数字化转型持续深入。文章秉承“执其两端,用其中于民”的辩证法观点,发现职业教育在面对人工智能带来的冲击时,陷入教育资源公平公正与数字贫富差距、技术主义与人文主义、知识内容转嫁与高阶发展、教育数据共享与安全使用的两难困境,为此须构建智慧赋能的人机协同智慧双师提升体系,实现职业教育的向善发展。

新时代高职院校国际化师资培养途径

高等职业教育国际化是不可阻挡的潮流,职业教育者应正确面对,积极应对。既要借鉴、吸收国外职业教育的先进经验,又要结合我国的国情进行创新。快速推进国际化师资队伍建设,提高职业教育人才培养质量是新时代教师队伍建设的重要内容和工作难点。文章在分析时代背景、剖析国外高等职业教育教师现状的基础上,提出了我国高等职业教育教师队伍建设面临的挑战和存在的问题,并从机制体制、思想理念、方法手段等方面找到解决问题的办法——树立国际化意识,引进和培养专业水平高、操作技能强、综合素质高的复合型人才,不断完善教师准入制度,建立和改进教师管理体制机制、培养培训体系等。

新时期高职院校政工干部综合素质的培养

高职院校政工干部培养具有重要性和紧迫性,新时期高职院校政工干部存在实践与创新能力缺乏、网络素养低等问题,应从加强理念教育、健全管理体系、完善培训机制、提升信息素养等方面培养政工干部综合素质,以期进一步完善高职院校思想政治工作。

高职院校教学团队建设激励机制研究

高职教学团队建设方法和途径很多,激励是重要有效手段之一。建设立足绩效的分配机制,建立多元化的激励方法,打造和谐进取的团队文化是高职教学团队建设激励机制的三个重要内容。深入研究激励机制,对于促进高职教学团队建设意义深远。

对有效预防和破解聋哑人扒窃犯罪活动问题的思考

有效预防和破解聋哑人扒窃犯罪活动问题一直是各地公安机关对扒窃违法犯罪打防工作的一项重点任务。目前打击处理聋哑扒窃犯罪活动存在审查和调查取证难、打击处理难和办案成本高等问题。应强化部门联动、加大帮扶力度;注重数据收集,提高办案能力;加强技能培训,确保审讯效果;加强法制宣传,强化法制意识;加大打击力度,增强法律威慑。

智慧治理:政府构建大数据赋能教育智慧化治理模式

教育智慧治理是以提升教育治理水平为根本目的,运用大数据技术和治理理念进行教育治理的新模式。政府在利用大数据进行教育智慧治理的变革中,面临着治理思维更新迟缓、治理体制建设迟缓、治理技术负外部性、治理基建效能低等困境。以协同治理为理论基础,提出构建以互联网智能技术为基础的政府导向型“四维”合作平台建设,为教育智慧治理提供实现路径,最终实现教育善治。

建构主义视阈下的商务英语课堂教学话语研究

商务英语专业致力于复合型、应用性人才的培养.课堂是高校人才培养的重要场所,课堂教学的质量直接影响了商务英语人才培养的质量.当前商务英语专业教学模式不利于学生英语语言技能、专业实践能力和创新创业能力的提升.教师应该成为课程教学的组织者和引导者,选择适合学生能力发展水平的教学内容,大量运用任务型教学、团队教学和交互式教学等教学方法,构建具有亲和力的课堂话语,营造对话与合作的课堂语境,切实提高商务英语人才培养的质量.

大数据视域下政府构建共享式教育治理模式路径分析

大数据是知识社会创新2.0下推动教育实现现代化治理的助推剂.政府利用大数据进行教育治理的变革过程中,存在数据技术自身发展快、政府缺乏系配套政策、市场与公共教育共振不够、多元共治能力不足等原因导致教育治理进程缓慢.由此,通过搭建依托大数据的“四维一体”模式,同步实现大数据技术、政府顶层设计、政府引导市场创投、多元智慧式共治的共享式治理,实现以大数据为基础的教育现代化善治模式.