教育数字化背景下高职院校军事理论课程资源建设研究——以长沙航空职业技术学院为例

对高职院校军事理论课程数字资源建设现状进行调研,针对需求、机制、理论、成效四个方面分析目前军事理论课程数字资源建设存在的问题,长沙航空职业技术学院遵循军事理论课程资源建设思路,构建高职院校军事理论课程资源模型,提出“五层”原则设计、“六阶”步骤规划、“五化”路径探索的三维结构,提高高职院校的国防教育质量。

“双高计划”背景下高职院校图书馆服务能力建设探析——以长沙航空职业技术学院图书馆为例

"双高计划"对图书馆服务能力提出新要求,高职院校图书馆应适应新形势,树立创新发展理念,借鉴"双一流"背景下本科院校图书馆成功经验夯实自身服务能力建设。以长沙航空职业技术学院图书馆服务能力建设实践探索"双高计划"背景下高职院校图书馆服务能力建设路径,以期为深化高职院校图书馆服务能力建设提供参考。

高职院校学生电子图书使用行为研究——以长沙航空职业技术学院为例

随着电子图书市场的日益增长,电子图书的建设也日益成为各高职院校图书馆资源建设的重要内容之一。本研究以长沙航空职业技术学院为例,调查了图书馆电子图书的使用情况、学生对电子图书认知渠道、使用动机、评价与期望等情况,以期为高职院校电子资源建设提出相应对策和建议。

对接航空产业链的高职专业群建设探索——以长沙航空职业技术学院为例

当前对接航空产业链的专业群发展不平衡,对接航空产业链不够紧密,存在与企业缺乏有效的合作机制、人才缺失等问题。文章针对这些问题提出动态调整对接航空产业链的专业群中各专业,适应航空产业发展,充分发挥航空协同创新平台作用,加快对接航空产业链的专业群内涵与特色建设,加强双师队伍建设等对接航空产业链的专业群的建设策略,以期促进专业群的健康发展,培养出符合航空产业发展与升级要求的人才。

航空服务专业校企共同课程开发实施机制建设——以长沙航空职业技术学院为例

航空服务产业正迎来飞速发展的黄金期,如何提升航空服务专业教学品质,建立科学合理的课程开发实施机制是亟需解决的现实问题,本文以长沙航空职业技术学院为例,深入探讨校企共同开发课程实施的机制,以供航空服务专业类课程改革借鉴和参考。

关于增强大学生思想政治工作有效性的几点思考——以长沙航空职业技术学院为例

为贯彻落实中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>,增强大学生思想政治工作的有效性.今年4月,长沙航空职业技术学院党委组织政工、学工等部门对学院"两课"教育教学状况、大学生思想政治状况、学生心理健康状况进行了调查.

高职院校大学英语教学的现状及对策——兼评长沙航空职业技术学院“大学英语”课程教学改革

为体现高职教育的基本要求,解决高职大学英语教学中日益突出的问题,对原有的"大学英语"课程体系进行改革是形式所需。这种改革可以从三个方面着手:一是教学分层次,二是学生发展体现个性化,三是课堂教学突出能力目标。

军民融合背景下高职专业技术士官人才培养模式构建——以长沙航空职业技术学院为例

高职技术士官教育主要为部队培养某一领域的专业或专门人才,其本质是一种针对性和实践性很强的岗位职业技术教育。技术士官既是技术技能人才,又是未来的职业军人,强调岗位任职能力,具有鲜明的任职教育特征;强调综合能力培养,具有鲜明的素质教育特征;强调服从与管理,具有鲜明的军事特征。文章在军民融合培养模式背景下提出高职院校二元培养模式,探求高职技术士官职业教育路径。

高职院校办学特色的审视与思考——长沙航空职业技术学院办学特色的理念与实践

办学特色是学校在长期办学实践中所形成的独特个性风貌和风格,是核心竞争力的重要体现。文章对当前高职院校办学特色的认识误区进行剖析,归纳了影响办学特色的三种主要因素,在此基础上结合长沙航空职业技术学院的办学实践,提出了高职院校打造办学特色的实施路径。

关于高职生消费现状的调查分析及思考——以长沙航空职业技术学院为例

目前在高职生中出现了消费不理性的观念和行为,而且这种情况日趋严重。因此,分析这种现状与特征,寻找解决这些问题的对策,对培养高职生科学的消费观,培养高职生的消费道德具有非常重要的意义。

体育课程改革的实践与思考——以长沙航空职业技术学院体育课程改革为例

长沙航空职业技术学院自新的课程标准颁布以来,从体育课程改革的实效性出发,积极探索、推进体育课程改革。本文通过对近6年来长沙航院体育课程改革实践的调查分析,总结改革过程中的成效和不足,探讨切实有效的体育课程改革措施,为后续改革提供参考。

浅析高职英语分层次教学——长沙航空职业技术学院英语教学改革个案分析

结合高职高专院校英语教学现状,以长沙航空职业技术学院为例,提出"分层次教学"是一条高职英语教学改革的特色之路,并对高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。

高职院校“双师型”教师培养体系构建与实践研究——以长沙航空职业技术学院为例

探讨了"双师型"教师的内涵,分析了"双师型"教师队伍建设的现状,指出了"双师型"教师建设过程中存在的主要问题。根据湖南省教育行政部门"十二五"规划提出的建设目标,结合长沙航空职业技术学院的实际情况,构建了"双师型"教师能力素质模型和培养体系,并就"双师型"教师的认证和管理实践进行了分析。

基于MOOC的实训教学改革探索与实践——以长沙航空职业技术学院“数字化工卡”实训教学平台应用为例

以长沙航空职业技术学院"数字化工卡"实训教学平台的应用为例,分析了实训教学MOOC改革的必要性,对MOOC课程的教学设计、教学平台建设、教学过程组织、教学资源建设等问题进行了初步探讨。

基于XML和ASP.NET的教学资源信息平台设计与实现——以长沙航空职业技术学院为例

分析了现有各级教学资源信息化工作中出现的问题。通过调研,提炼出教学资源信息平台的主要业务功能需要。在此基础上提出了基于XML和ASP.NET的教学资源信息平台设计方案,并详细论述了基于SOA的用户身份验证、基于XML的教学资源规范化描述以及XML文档在SQL Server中的存储方式和读写访问等实现过程中的关键技术。

高职无损检测技术专业实践教学基地的建设——以长沙航空职业技术学院为例

为适应高职无损检测技术专业发展的要求,学院从"双证制"的人才培养目标、基地建设、办学体制、师资队伍建设、实践成果等几方面进行了研讨并对无损检测专业实践教学基地进行了建设。得益于基地的建设和使用,学院教学效果明显提升,满足了企业对无损检测人员的培养要求。

产教融合:优质高职院校建设的根本路径——以长沙航空职业技术学院为例

优质高职院校建设最关键的因素是深度的产教融合,产教融合是优质高职院校建设的根本路径、必然选择。长沙航空职业技术学院作为湖南省首批优质高职院校建设单位,在产教融合、校企合作方面成效显著。长沙航空职业技术学院在产教融合方面的实践探索,对于优质高职院校产教融合的建设具有一定的借鉴、参考价值。优质高职院校应通过构建夯实的合作平台、建立有效的管理机制和提升社会服务能力三个路径,实现产教深入融合。

航空机电维修专业群英语大课程改革与研究——以长沙航空职业技术学院为例

笔者所在学院的航空机电维修专业群英语课程设置存在课程目标不能体现人才的专业培养、课程衔接脱离学生认知规律以及教学方式脱离"学生为中心"等不理想状况。将英语课程整合,构建"基础英语+行业英语+专业英语"三位一体的航空机电维修英语大课程,采用混合式的教学模式,实施三分段一综合的考核方式,能切实提高学生的岗位英语应用能力,最终提升他们的职业竞争力。

高职院校商务英语专业学生顶岗实习管理模式实践探索——以长沙航空职业技术学院为例

学生顶岗实习是高职院校高技能型人才培养和实践教学的关键环节。基于长沙航空职业技术学院商务英语专业学生顶岗实习的现状,通过反思顶岗实习中出现的诸多问题,探索和建制了我院该专业的学生顶岗实习管理新模式。

高职专业细分细化与课程体系调整研究与实践——以长沙航空职业技术学院飞行器维修专业为例

高职院校为培养满足职业岗位需求的人才,对专业进行细分细化很有必要并且切实可行,本文以长沙航空职业技术学院飞机维修专业为例,对高职专业细分细化的必要性和可行性进行了探讨,同时对专业细分细化后课程体系的构建进行了分析。