中职学校应开展动态式教学管理模式的构建与实践——以长沙财经学校教学管理实践为例

依据学校实践提出并分析中职学校应构建动态式教学管理模式,其内涵或模式大致为,适应教学管理的内容、对象的动态特征,分方向、分层次、分阶段,实行动态式差异化精细管理,以规范的教学管理与稳定的教学秩序作为基础,以适应教学管理的内容、对象的动态特征作为出发点,以培养区域内在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才作为根本目的,以学分制的推行作为平台,以学校主导适应型专业课程体系改革作为核心,以校园技能比武节、校园文化艺术节、专业技能抽查、省市技能竞赛、职业资格与能力考试、对口升学考试作为推手,以规范务实的校本教研与校本课题研究运作作为支撑。

基于分享理念的中职学校管理与建设的思考

对分享理念的相关概念和内涵、分享行为实现要素进行了分析,认为开展基于分享理念的中职学校管理与建设很有必要,并提出了开展基于分享理念的中职学校管理与建设的主要思路。

中职学校校本课题研究的内涵、作用与开展策略探讨

当前,"中职学校校本课题研究"还没有引起职教研究者的注意,对其开展探讨,对于中职学校的教育教学改革与质量提升,既具有基础性、现实性意义,还具有创新意义。其内涵是指以学校面临的教育教学问题为研究对象,以本校教师为主要研究者,在本校内部组织和进行的课题研究;具备促进教师自我成长、促进教育理论转化为教育实践成果、促进教师教科研能力、教育教学水平与质量提高的三大作用;开展的策略为课题研究校本化、课题研究主体责任化、课题研究管理制度化。