现代教育技术与学校体育课程整合的研究

体育学科借助现代信息技术,利用网络的功能,整合、共享体育教学资源,是我们的当务之急。利用信息技术,营造一个生动的新型教学模式,根据学生的特点,创设情境,培养学生观察、思维能力;借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点,培养学生基本的自主发现、探索学习能力;利用网上资源,创造机会让学生学会学习、学会合作。

启发·自读·探究——浅议语文教学培养自读能力的传承与发展

培养学生的自读能力是语文教学的首要任务。从古代关于"如何读书"到近代"自读能力培养科学化"再到当代"阅读视角的变革",产生了很多具有深远影响的理论成果。回顾历史,我们可以得到一些启示:兴趣是前提,习惯是关键,教给学生正确解读文本的方法。

意象思维探究

意象之词古已有之,意象乃是一种境界,但把意象作为一种思维方法来研究,却在近代开始,我们也通过一些对于意象的分析来说明意象思维的特点,以及在分析的同时区别意象和具象之间的异同,进而引出了在写作实践过程中意象思维的参与作用,并且这种参与不是偶然的,是可以培养的。写作学作为一门交叉性边缘学科,涉及领域之广,研究角度之新为我们研究写作提出了新的课题和新的挑战。

寓教于乐的化学新课改课堂

以往的课堂，学生在沉闷的气氛中获取知识，总会感到身心俱累。因此，学生有不同程度的厌学心理。虽然教师讲得津津有味。但教学效果总比预期的要差。在新课改课堂上为了让自己的教学效果显著，让学生在学习上能多一点轻松，多一点快乐，笔者尝试在课堂中引入下列3种方法，收到了意想不到的效果。

心灵登高

我们都喜欢登临高处,因为高处有风景,"会当凌绝顶,一览众山小",可赏心悦目;还因为登高可以望远,极目远眺,天高地阔,视野和心胸得到充分地扩展。

谈研究性教学模式在高中美术鉴赏课中的运用

作为新一轮课程改革的重点之一，研究性学习以一门“独立的课程”而存在，它以学科教学为基础，是学科教学发展的需要。普通高中开设的美术鉴赏教学，是强化素质教育的一项重要措施。《课程标准》中指出：美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。因此，美术鉴赏在具体要求上，比美术欣赏有更高要求。曾比较过两位美术教师对八大作品的分析，从两种不同的教学方式中引发思考：

探析如何上好初中思想政治活动课

活动课是体现新课程改革核心理念的重要形式。上好初中思想政治活动课必须注意好四个方面的问题：选好课题，有的放矢；引导学生，自主学习；推陈出新，形式多样；综合平衡，全面评价。

让我如何走近你——浅谈诗歌赏析入门

王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界”。那么，在品读诗歌的时候，我们也需要用真性情，调动一切感官，走近诗歌，走进诗歌!

难忘野豹素质拓展训练营

2007年1月28日至2月3日,由湖南省青少年素质拓展训练中心、《年轻人》杂志社、《科学启蒙》杂志社、《中外童话画刊》杂志社联合主办的第二期野豹素质拓展训练营在长沙举行,吸引了22名优秀中小学生参加。本期特刊发一篇营员的回忆性文章,与读者朋友分享。文章是粗线条的,但大致勾勒出了野豹素质拓展训练营的活动概貌。个中精彩,还得请读者朋友慢慢品咂。

爱上了老师

坐在我面前的这位清秀的女孩叫小苹，高二学生。看她的表情，今天似乎要和我谈一个严肃的话题。不过，她的问题来得很远，看得出她事前经过了认真思考和准备。