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数学概念教学浅析 被引量:2
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作者 林玲 林莹 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2006年第10期101-102,共2页
关键词 数学概念教学 基本技能教学 数学素养 教学质量 抽象思维 中学 知识体系 基础知识
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表扬何须加“但是”
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作者 戴永玲 宋添添 《湖南教育(语文教师)》 2008年第8期29-29,共1页
前些时候,看到一个小家伙的博客。小家伙才读四年级,他的博客却很有意思。他喜欢写人物,都是他最熟悉、最了解的老师、父母、亲人、朋友,文字不多,像一幅富有童趣的漫画或速写;他喜欢写自己的想像,什么多用战舰的设计啊,UFO啊... 前些时候,看到一个小家伙的博客。小家伙才读四年级,他的博客却很有意思。他喜欢写人物,都是他最熟悉、最了解的老师、父母、亲人、朋友,文字不多,像一幅富有童趣的漫画或速写;他喜欢写自己的想像,什么多用战舰的设计啊,UFO啊,好多稀奇古怪的想法。他喜欢写读书的心得,有时候居然还写出一两首古体诗。作为老师,我看了,真的是发自内心的喜欢。 展开更多
关键词 表扬 四年级 UFO 古体诗 博客 老师 想像 读书
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人生为何而来
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作者 陈艳萍 《湖南教育(语文教师)》 2008年第6期33-34,共2页
知道自己其实无法承担这样的命题,但是最近,这句话却总是莫名奇妙地冒出脑海。人生为何而来?不知道。我不能确切地回答,也没有一个自己想要的答案。想到巴尔扎克,他一生名利双收,物质财富与精神财富同样富有,但他却在满六十岁后... 知道自己其实无法承担这样的命题,但是最近,这句话却总是莫名奇妙地冒出脑海。人生为何而来?不知道。我不能确切地回答,也没有一个自己想要的答案。想到巴尔扎克,他一生名利双收,物质财富与精神财富同样富有,但他却在满六十岁后的某一天,悄悄地自杀了。有人诠释,说他的人生什么都拥有了,没有再可以追求的东西了, 展开更多
关键词 人生 巴尔扎克 精神财富 物质财富 确切
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