稀硝酸、浓硝酸与铜反应实验的改进

高中化学中的稀硝酸、浓硝酸与铜反应来检验稀硝酸、浓硝酸氧化性的实验,通过教学实践,我认为有两个缺点: 1.看清现象后,硝酸和铜仍在反应。 2.反应生成的有毒气体二氧化氮散发出来,污染了空气。

检验硝酸铜热分解产物实验的改进

进行高中化学第一册(必修)实验6—6时,由于该实验是用带火星的木条来检验分解后混和气体中的氧气的,效果不良,现象可见度也小。同时产生的少量二氧化氮气还污染空气。为此我在教学过程中,将该实验进行了如下改进。

素质教育呼唤什么样的教师

目前，素质教育成为教育改革的主旋律，学校是主战场，教师是主力军，因此教师必须积极研究教育教学中存在的各种问题减为研究型教师，但要进一步深层次研究教育教学，必须有一大批高层次教师，即素质教育呼唤专家型教师，专家型教师有鲜明的个性特征，它的成长一靠自己，二靠环境，三靠机遇，校长要积极创造条件让教师成材，培养和造就跨世纪的专家型教师。