吸食安钠咖对大鼠学习记忆能力的影响及其机制研究

目的探讨吸食安钠咖对大鼠学习记忆能力及海马突触可塑性的影响。方法取33只SD大鼠随机分为对照组(C)、安钠咖小剂量组(A-LD)和安钠咖大剂量组(A-HD),每组11只,连续60 d灌胃给药1次/日(C组予生理盐水1 mL,A-LD组予安钠咖溶液60 mg/kg,A-HD组予安钠咖溶液120 mg/kg)。通过Morris水迷宫实验检测大鼠学习记忆能力,免疫组织化学染色和Western blot检测海马突触素(synaptophysin,SYN)和突触后致密蛋白95(postsynaptic density 95,PSD95)表达,Golgi染色检测海马CA1区树突棘密度,透射电镜和体视学方法检测海马CA1区突触数密度(Nv)和面密度(Sv)。结果Morris水迷宫实验显示,与C组比较,A-LD组大鼠逃避潜伏期、目标象限停留时间和穿越平台次数无统计学差异(P>0.05),A-HD组逃避潜伏期明显延长,目标象限停留时间和穿越平台次数明显减少,差异具有统计学意义(P<0.01)。免疫组织化学染色和Western blot结果显示,与C组比较,A-LD组海马SYN和PSD95表达无统计学差异(P>0.05),A-HD组海马SYN和PSD95表达明显减少,差异有统计学意义(P<0.01)。Golgi染色和透射电镜技术结果显示,与C组比较,A-LD组树突棘密度、Nv和Sv无统计学差异(P>0.05),A-HD组树突棘密度、Nv和Sv都明显减少,差异有统计学意义(P<0.01)。结论大剂量吸食安钠咖可降低大鼠海马突触可塑性,导致学习记忆能力受损。

丰富环境对社会隔离小鼠焦虑、抑郁情绪和认知功能的影响

目的:探讨不同饲养环境对社会隔离小鼠焦虑与抑郁情绪和认知功能的影响。方法:将出生后21 d的昆明小鼠随机分为对照组、模型组和治疗组,每组8只;对照组以每笼4只饲养于标准环境,模型组、治疗组以每笼1只分别饲养于标准环境、丰富环境;4周后行开放旷场实验、高架十字迷宫实验、悬尾实验、强迫游泳实验和Morris水迷宫实验,观察小鼠自主活动度、焦虑、抑郁样行为和学习记忆能力。结果:与模型组小鼠比较,(1)治疗组小鼠运动总距离缩短[(3055.41±210.78)vs(2812.19±166.53)cm,P<0.05];(2)治疗组小鼠进入中央区次数[(19.38±2.33)vs(28.63±2.26)次]、中央区停留时间[(35.62±2.65)vs(55.01±6.34)s]、进入开臂次数[(3.50±1.31)vs(7.13±0.64)次]和开臂停留时间[(13.27±1.06)vs(16.73±1.14)s]增多,差异均具有统计学意义(P<0.05);(3)治疗组小鼠悬尾累积不动时间[(68.47±15.29)vs(29.74±4.75)s]和强迫游泳累积不动时间[(127.21±20.59)vs(70.31±12.16)s]均缩短(P<0.05);(4)治疗组小鼠第3天逃避潜伏期[(48.28±3.17)vs(45.50±6.60)s]缩短,第4天[(43.84±5.00)vs(32.86±4.79)s]、第5天[(36.57±5.13)vs(25.76±5.16)s]潜伏期明显缩短(P<0.05),第6天撤掉平台后在目标象限停留时间[(33.47±3.24)vs(42.89±3.89)s]和穿越平台次数[(1.63±0.52)vs(2.63±0.74)次]增多(P<0.05)。结论:丰富环境饲养可减少社会隔离小鼠自主活动度,减轻焦虑、抑郁样行为,改善学习记忆能力。