论职业高中美术课中如何渗透德育

在中职美术课堂上教师也需要对学生进行德育渗透,在作品欣赏中领略作者的创作情操,在创作中如何通过作品体现自己的情感、品德,让别人了解自己。所以,强化德育不是一句口号,更要身兼力行。

职业高中毕业生就业状况浅谈

国家大力发展职业教育,根本目的在于,提高广大劳动者的技术水平,特别是农村务工人员,让他们由原来的纯体力劳动者逐渐过渡为技能型人才.那么,当前职高毕业生的就业状况怎么样呢？他们在众多的新增就业人员当中,属于怎样一个群体呢？针对这个问题,我对周围职高毕业生的就业状况进行了调查、分析.

浅谈职业高中的现状和未来

职业高中面临招生难,经费不足,实训基地的设备差,专业技术的教师欠缺,教学质量不高,对于职业教育的宣传力度不够等问题。但未来的发展前景很光明,首先国家对于职业教育相当重视,其次人们的观念也在发生改变。

中学化学教学中的情感教学

情感是指一个人对当前的一定事物所持的态度和体验。丰富而健康的情感是精神生活高度、多方面发展的必要条件。学习情感是由学生的学习动机、学习兴趣、学习成绩、个人的荣誉感、集体观念、家庭与社会的责任感等所产生的内心体验。教学所面对的群体都是有思维有感情的,而情感教学则是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生产生共鸣,从中得到出肯定的积极的效应,从而达到教学目的的一种教学方法。

浅谈语文教学中想象力的培养

学生的全面发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。而培养学生的创造思维能力和创新精神是学生发展的关键，是时代发展对教育提出的新的要求和终极目标。新课标要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。可见，培养思维能力、

学好英语的点滴体会

当今社会发展迅速,人们在政治、经济、文化、科技等方面的交流越来越多,对于作为世界通用语言——英语的学习显得尤为重要。然而许多学生的学习效果不理想,运用能力差,难以应付新形势下的英语高考。下面,我就英语学习谈几点自己的看法。一、加强记忆记忆在外语学习中举足轻重,很多学生不注意课后复习记忆,在他们看来,听完课就是学习的完成,殊不知英语中很多单词和句型只看一遍是很容易忘记的,

初探生物习题设计与学生能力的培养

长期以来，人们把习题的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，丢弃了习题“培养学生多种能力”的功能。教师布置习题总是本着面面俱到、多多益善的原则，强调机械的重复训练，而忽视了对习题的精心设计。这种应试教育的“题海”战术，自然成了学生的沉重负担，遏制了学生能力的发展。

如何培养学生良好的道德品质和行为习惯

德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师每天面对的是不同的学生，有的学生在来学校之前，在父母的熏陶下，已经养成了很好的行为习惯，具有良好的道德品质。但有些学校的学生因为生源质量普遍不高，入校成绩较低，文化课基础薄弱，行为习惯相对就差一些，这需要教师在思想品德课上对他们进行耐心地培养和教育。

激发学习兴趣 提高课堂实效

现代教学的一个基本特点是师生互动,思想政治课教学中更需强化师生的互动交流。在课堂教学中,教师要把教学内容中深刻的道理浅显化,抽象的内容具体化,同时要求学生主动参与,积极思考、质疑,充分议论、辩论,在师生互动中共同解决有关疑问,从而达到理想的教育教学效果。

调动情感 激发兴趣

在语文教学实践中，我深深地体会到语文蕴含着丰富多彩的社会文化底蕴，包含着灵动深厚的思想情感和生动鲜活的人物形象。但很多学生对语文不感兴趣，觉得语文课枯燥乏味。究其一点，就是传统的语文教学偏重于知识的传授，忽视了情感教育。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力，运用以情激情、情感共鸣的方法，调动学生情感，让学生主动带着自己的主观情感和生活感受去探究领悟课文，使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通，从而激发学生的兴趣，对学生的语文学习有着神奇的内驱作用。下面我结合多年来的语文教学实践经验谈几点体会。

如何帮助职高生做好步入社会的心理准备

作为职业高中的老师,我们对学生的培养方向就是帮助他们学会做人,学会做事,学会技能;能够在社会当中准确地定位自己,找到自己人生的方向,并实现自己人生的价值。听起来这些好像是在讲大道理,但是,却是实实在在的内容,因为。

职中语文的快乐教学

职业中学的学生生源较差，学习没有压力，学习的热情和主动性不高，认为自己就是不爱学习文化课，学习成绩较差才来职业学校念书的；有的学生认为我就是来学习专业课的，学好一门技术就可以了，文化课就不用操那么大的心，尤其是对语文课兴趣就更不大。这些学生调皮好动，活泼有余而安静不足，上课好说话，好玩手机，有时还好睡觉。针对这些情况，如何上好一节语文课，让学生能注意力集中，学有所得，快乐学习，就成为一个重要的话题。

培养求简意识 提高创新能力

简化解答虽不是突破性的进展和创造，却也是对已取得成果的改进和完善．对学生来说，则是一种对新学知识的灵活运用和高超驾驭基础上的创新，从中体现出思维的批判性、深刻性、敏捷性、创造性和解题的艺术性．因此，培养求简意识，不仅是正确、迅速解题的需要和保证，而且是优化思维品质，提高创新能力的有效途径．所以，如何在数学教学中培养学生的求简意识，提高学生的创新能力，就成为值得我们探索、研究的课题．本文结合教学实践谈点个人的心得，供大家参考．

培养学生化学阅读能力之我见

我是一名工作在农村的化学教师，针对学生基础差、自学能力各方面有所欠缺等情况，为了更好地教好他们，真正体现“教师为主导、学生为主体”，让学生在我们的引导下，学会如何获得知识，我认为应该着重提高学生的阅读能力。通过多年的教学实践，笔者发现提高学生的阅读能力是帮助学生获得间接知识的最佳方法之一，下面从三个方面浅析笔者在培养和提高学生阅读能力方面的一些看法和做法。

浅析课堂教学中问题情境的创设

爱因斯坦曾指出：提出问题比解决问题更重要。在生物教学中却发现很少有学生提出问题，究其原因有：无疑可问、不会问、不敢问……那么，怎样才能有效地引导学生发现问题、提出问题呢？创设良好的问题情境有重要的作用。本文就如何创设问题情境谈一些粗浅的看法。

什么样的语文课算一节好课

到底什么样的语文课才真正算得上一节好课呢？从教十多年了，这个问题也困惑了我十多年。对于这个问题，可谓仁者见仁，智者见智。通过多年的理论学习和教学实践，对何为一节好的语文课，我认为应该具备以下三点。

浅谈如何培养职高生的阅读能力

培养职高生的阅读能力,需培养学生善于吃苦的精神,让学生掌握科学有效的阅读方法,培养学生课外阅读的良好习惯,提高学生对阅读材料的辨别能力,使学生养成阅读习惯,提升阅读能力,从而受益终身。

关于提高教师素质及激活课堂教学的探索

职业高中语文教学的发展必须从教师素质和课堂教学两方面进行探索。一名优秀的教师既要有极大的人格魅力,也要有很高的综合素质。课堂教学方面,首先教材的选择要符合职业高中学生的特点,其次要充分突出学生自主学习的主动性,还要运用灵活多样的教学方法,使学生在学习专业知识的同时,也能提高自己的文化水平。

备课“三部曲”

备课是上好课的关键。备课要从学生、课程和课堂等方面入手,尊重学生的认知规律和情感因素。科学整合一切可利用的课程资源,创设不同的教学情境,激发学生的学习兴趣。教师也要注重自身的修养和形象,以极大的热情和良好的形象投入教学,全面提高教学效益和质量。

浅谈如何搞好中职学校班主任工作

中职学校班主任工作不同于普通班主任,工作重心不一样。从一定程度上说,中职学校班主任比普通班主任难当,为什么呢？这是因为对象不同。中职生学习习惯一般不够好,自我控制力差、逆反心理强。因此,班主任工作有一定难度。想搞好中职班主任工作必须要讲究工作的方式方法。