大学生体育锻炼影响因素的院校个案研究

通过文献法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法等对影响长治医学院学生体育锻炼的因素进行调查分析,剖析其影响体育锻炼的原因。并提出解决问题的相应办法与措施,使得长治医学院学生的体育锻炼更加科学化、习惯化,使终身体育成为可能。

浅析情态动词的时态意义

阐述了情态动词的各种用法 ,分析了情态动词的时态意义 。

影响大学生体育健身的因素分析

文章通过对大学生身体素质及大学生主观因素与客观因素的调查与分析,找出了影响大学生身体健康的问题所在,并提出了有针对性的建议。

浅析高校体育教师的专业素养及职业制约

近年来在国家政策的关注下我国的体育工作得到前所未有的重视。高校体育教师承接着重要的教学与科研任务。提高高校体育教师的专业素养与职业水平刻不容缓。本次研究从高校体育教师的职业制约因素进行科学的分析,给高校体育教育事业提供出一些有价值的依据,为高校体育教育事业的进步作出自己的贡献。

中学化学定量实验设计要点

中学化学需要了解定量实验设计的意义以及定量实验设计的一般程序;定量实验的误差分析;定量实 验设计对提高教师素质和培养学生能力的作用。

“收”“放”之间——基于任务群学习环境下的一点思考

新一轮教学改革突出了任务群的学习，如何正确理解“群”无疑是做好教学实践的基础，这其中自然会牵涉到教师对学习任务的精准设计。文章结合一个课例，从课后作业延伸这一细节入手，探讨了有关知识拓展当中“收”与“放”的关系，并力图通过对教师的站位思考，结合教学改革中形式与内容的“变”，对学习任务的周圆性和多元化提出自己的看法。

高二物理新课程教学中提高学生合作学习效能研究

高中物理教学依赖于师生对知识点内容的共同探究学习,在师生合作及学生与学生之间的合作学习下会更有利于学生对物理知识的多角度理解掌握,同时通过对学生在合作学习中的教学培养使学生的团队意识和合作能力得到提升,进而在后续的物理知识探索中更能发挥学习效能.因此,在高中阶段的物理教学方案设计中应强调对学生合作学习的教学策略设计,让学生能够积极参与到物理学科的合作学习之中.

要让学生的思维真正动起来——《将进酒》教学案例及点评

正教学案例【指导思想与背景】《将进酒》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的赏析示例,结合《普通高中语文课程标准(实验)》对古典诗歌学习提出的"要加强诵读,通过诵读感受作品的意境和诗人的情感"要求,这篇文章的教学应当很好地进行诵读。但面对高中生,如何让他们做到"吟咏诗韵",如何使之完成"因声求气"的任务,则需要一个理解的前提,这就需要有一个较好的解读文本的过程。设计本课的时候。

田径运动员心理训练尝试

结合平时田径训练的实际情况,从运动员个性心理特征入手,对运动员放松能力培养以及心理与所练内容之间的意念沟通等方面,进行分析研究,进一步增强心理训练的自觉性。

风物长宜放眼量——试谈古诗教学中的主题解读问题

正《尚书·尧典》说:"诗言志。"我国第一篇诗歌理论专著《诗大序》对此作了进一步的阐发:"诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。"诗是诗人之志的载体,诗人作诗,是先有志于心,而后受到情感的激发,发言而为诗。在此意义上看,可以说"志"是诗歌的基础,是诗歌的"核"。

生物教学中学生创造性思维的培养

教学中教师充分挖掘教材和教学活动中的创造性因素,创设民主、和谐的教学氛围,培养学生的问题意识,进行探究式教学,对学生进行发散思维训练,引导学生理性地思索,大胆改进实验,从而有效地促使学生拓展思维空间,活跃思维过程,培养学生的创造性思维能力.

此“爱”绵绵无绝期——《项脊轩志》教学简案

【教学简案】 一、引题，着眼于情感铺垫，以达到引导学生“入文”的目的生命的意义在于它会让你时常想起那些与“它”共处的时光，在那些逝去的日子里，无论是物亦或是人，留给我们的常常是沉甸甸的牵挂，直到多年以后，我们还是会在提及那些隐隐约约的物件时不由自主地去回望那些曾经的岁月。而那些寄寓着或欢乐或悲哀的事物必定会成为生命中须臾不可割舍的内容。

2009年高考古诗文阅读备考建议

学习古诗文的目的是在文化精神上延续辉煌并提升个人修养，凶此，对每一个中学生丽言，古诗文的学习，最重要的是能读懂并了解它带给我们的丰富的精神元素，理解文中主人公做事的原则和思路。这些内容就是命题过程中贯彻的“大略”。因此，考生在解读古诗文的过程中需要有扎实的基础知识，更重要的是要具有利用原有知识进行推断，进而准确地把握文章主旨的能力。

品味人物语言的厚度——《茶馆》备教策略

戏剧教学中，我们不可忽视的一个教学依托仍然是人物形象。在教学过程中，我们要争取在把握人物形象的同时，找出戏剧不同于其他文学体裁的地方。此外，在教学中没有必要生硬地剥离出一些戏剧中的术语作概念上的赘述，

优化“问题呈现”的设计原则

问题呈现是新课程课堂教学实施过程中的重要环节。教师在课堂教学过程中呈现出优质的问题，可以充分调动学生的积极性，激发学生探究学习的欲望，从而提高课堂效率。教师在设计“问题呈现”时，应遵循以下原则：