浅谈合作训练在小学体育教学过程中的探索与发现——以漳州市长泰县实验小学为例

随着我国新课改的推进以及促进学生全面发展的教学理念的渗透,提升学生的综合素质,已经成为小学体育学科教学中的首要任务。如何带领学生在达成强身健体的目标的同时,增强心理素质综合能力,引发了教师的思考。合作训练作为与他人交流、团结协作、实现目标的重要模式,一直以来在体育教学过程中以集体竞技等项目呈现,在小学体育教学之中具有极大的重要性及开拓创新性。在原有的基础上探寻、发展、创新目前小学体育教学中关于合作训练的模式,有利于将来更好地将该模式应用到小学体育教学当中。

民族音乐在城乡小学音乐教育中的现状与对策——以长泰县第二实验小学音乐教育为例

本文通过教材、学校、教师、学生这四部分对长泰县第二实验小学民族音乐教育的现状进行了解,并对该校小学生进行民族音乐相关知识的问卷调查,发现民族音乐在城乡小学音乐教育中存在着一些问题并提出相应对策,进一步提高民族音乐在小学教育中的地位。

小学数学课堂提问的技巧

《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。创造性地设计课堂提问是设计教学过程的重要组成部分。正确认识课堂提问的功能，讲究课堂提问的技巧，在数学教学中具有十分重要的意义。

走入文本 品词析句——小学语文语感培养策略

小学是学生正式接触语文的基础阶段,是开启语文学习的一扇大门,所以,小学语文在学生学习生涯中占有很重要的地位,但是很多小学生由于学习能力和理解能力有限,比较抵触强制灌输的语文学习内容。针对小学生的语文学习心理,语文教师在教学过程中不能只将完成课时教学任务作为语文教学的唯一指标,而应该注重学生语文学习过程中的心理感受。小学语文属于语言类的教学,语言最重要的就是语感,对于小学生而言,培养好的语文语感就好比抓住了语文学习的脉络,学习起语文内容就更加轻松。本文从四个方面阐述了小学语文语感培养的策略,以期为广大语文教师提供参考。

小学语文教学中如何培养学生的语感

随着教育体制的不断改革,语感教学已经被越来越多的学校广泛地应用于各类学科的教学中,而在小学的语文教学中语感教学尤为重要。小学是学生语感培养的重要时期,在这个阶段加大对学生语文语感的培养,能够增加他们在今后的语文或者其他学科的学习中的理解能力。本文从小学语文教学中培养学生语感的重要性着手,就如何在小学语文教学中培养学生的语感提出几点建议。

优化小学语文作文教学的策略

小学生的习作能力是最能够体现和锻炼学生语文综合能力的一项素质和技能。从教学难度和教学内容上来说,作文课程也是难度比较大,且教学内容涉及面较广的一门学科。写作是学生语言表达能力向文字表达能力转换的过程,良好的语文习作能力对学生语文学习方法的改进和语文综合能力的提高具有重要的意义。优化小学生的写话能力,实现小学生作文能力的有效提升,是小学语文教学工作中的一个重点。在平时的习作教学中,教师要增大学生的课外阅读量;培养观察的敏锐性,积累素材资源;利用新型的教学模式,提升片段习作训练的效果;结合生活实际,优化习作教学。

合作学习在小学英语教学中的应用

顺应新课标下提倡的创新型教育,合作学习的教学模式应运而生。这种新型的教育教学方式,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,使学生愉快地参与到课堂教学中去,活跃课堂的教学气氛,最终使学生对英语产生浓厚兴趣,在潜移默化中使学生的英语成绩有显著的提高。

小学中低段“语用”型作文教学的运用策略

文章基于“语用”在小学作文教学中的内涵,以中低年段作文教学为例,提出其运用方式,包括“语用”的理解与运用、移植与迁移、倾吐与强化。首先,利用关键词及插图,结合生活实际,运用词语相连,调动学生的写作兴趣,实施直观性写作练习;其次,通过引导学生摘抄课文中的优美词句和运用诗句,启发学生情感,实现由读到写的迁移;最后,借助习作交流会、学习讨论会、采访报道会等方式,创设交际情景,助力学生写作能力的提升。

英语绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

近几年来，随着素质教育和新课程标准改革的推广，小学英语教学的模式已经发生相应的转变，由于英语绘本具有自身独特的优势，逐渐开始在小学英语阅读教学中得到广泛的应用。本文主要是对英语绘本以及在小学英语阅读教学中对英语绘本的应用两个方面做出了详细的分析和研究，这对加强英语绘本在小学英语阅读教学中更好地应用具有重要的意义和作用。

问题解决策略在小学数学教学中的应用

问题解决策略已经逐渐被数学教育工作者所接受,并且解决问题的教学方法也已经逐渐成了一种新的教学模式,在教学中取得了良好的效果。基于此,文章在分析问题解决策略在小学数学教学中应用的价值的基础上,分析了问题解决策略在小学数学教学中应用的具体策略。

微信在小学语文教学中的辅助作用

在语文教学中教师可充分借助微信平台,铺桥搭路、熏陶指引,激发学生的学习兴趣。微信群里的视频、音频、再现画面、文稿帮助学生理解教材内容,方便学生课前自主预习;课后学生利用微信平台进行生生、师生、学生家长之间的互动交流,及时解答学生心中的困惑,甚至还可以拓展时空补充课内的不足,推荐阅读资源共享,拓宽学生的知识面。

对小学语文课开展“语用”教学的思考

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）对语文的课程性质作了明确的表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这与之前的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）把语文定义为“最重要的交际工具”，要“指导学生正确地理解和运用祖国语言”的表述有了很大不同。“新课标”将开展语言文字运用（以下简称“语用”）教学的必要性和重要性提到了前所未有的高度，为小学语文下一步的教学实践指明了方向。

如何优化农村小学数学课堂

笔者经常思考这样一个问题：在农村学校怎样才能上好一节数学课呢？怎样来创设＂问题情境＂激发学生学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题呢？特别是如何优化课堂教学呢？经过多年的探索与实践,笔者从中悟出了几点体会。

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在数学教材中体现数学思想，不失时机地向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。在小学数学教学中有计划地渗透数学思想方法，有利于培养和发展学生的认知结构，有利于培养学生的潜能，使学生的数学思维能力得到有效发展。

小学低年级语文教学漫谈

小学语文作为小学教育教学体系中的重要组成部分,对于增强小学生的语文素养,培养综合素质 具有重要的作用.从小学低年级语文教学的实际情况出发,对小学低年鼓语文教学进行了探究,提出了加强基础词句训练,强化阅读在语文教学中的地位,创新语文教学方式,加强口语交际能力培养,加强课后延伸等策略,为小学低年级的语文教学提供借鉴和建议,以此.增强小学生语文学习的兴趣,提升小学低年级语文教学的效果.

论小学语文拼音教学的有效性

汉语拼音是认识汉字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要内容。教师可通过开展游戏，激发兴趣；活用插图，巧记字形；创编儿歌，帮助记忆；联系生活，快乐巩固等方法，切实提高小学语文拼音教学的有效性。

对话式教学在小学数学生态课堂中的构建

对话式教学是小学数学生态课堂的一种教学形式,它以师生相互尊重、信任和平等为前提,以师生对话交流的方式进行双向沟通、共同学习和反馈,能够较好地实现对学生的数学思维的启迪和引领,让学生在对话交流中进行思想的碰撞和激活,使小学数学生态课堂更为鲜活和生动,更好地提升小学数学生态课堂的构建效果。

浅谈如何培养小学生美术创造能力

目前,我们的美术教育工作者都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性,不过,这种创造能力的培养只是浮于表面。在今天小学教学中,不少美术老师认为：＂美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了。＂其实,并非这样简单,培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。在美术教学中教师必须以平等态度,以朋友的身份同孩子们相处,一起畅游美术知识的海洋,一起学习美术专业知识,

小学语文教学中如何培养孩子的语言表达能力

语文作为一门基础性课程,学生不仅可以在语文课堂上学习语文知识,还可以培养学生的语言表达能力,形成学习其他课程的基础。本文从小学语文教学在培养学生语言表达能力方面的作用和应当遵循的原则入手,分析培养学生语言表达能力的有效途径。

激发习作兴趣 夯实写作基础——小学中年级习作起步教学探讨

中年级习作教学是小学语文教学的重要组成部分,要让学生写出好的习作,除了激发兴趣外,还应讲究方法,要有一个循序渐进的过程,不能一下子就提高难度,使学生产生畏难情绪,而应激发学生兴趣、降低习作难度、夯实基础和做好语言积累,为习作打下坚实的基础。