为幼儿园教师画出一张张“形象照”

在很多人心中,幼儿园教师有一张“标准照”,并且用其判定身边的教师是否优秀。可是,在时代飞速发展的背景下,幼儿园教师的形象并非静止的、一成不变的。我们分别采访了幼儿、教师、园长,倾听他们对教师外在形象的看法、困惑、期待,为幼儿园教师画出一张张“形象照”,而非单一的“标准照”。

思维导图提升幼儿自主游戏水平的策略研究

自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣、需要,以快乐和满足为目的,自发、自主、自由地活动。在教育实践中,我们发现幼儿在自主游戏中常常出现游戏水平不高的问题,主要体现在自主意识不强、独立解决问题能力不高、合作能力不足等。

引导幼儿欣赏美术作品的几点建议

引导幼儿欣赏美术作品应注意以下方面：营造浓厚的艺术氛围,为幼儿提供审美感受的机会;欣赏内容的选择要贴近幼儿的兴趣点;不同的美术作品,辅助欣赏的切入点不同;支持幼儿用自己的方式表达审美感受。

巧用思维导图助推幼儿自主游戏开展的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。引导幼儿学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。幼儿园《纲要》中强调"以人为本"的教育思想,强调以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣、需要,要求"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"。从游戏活动中思维导图的运用入手,通过实践,总结了一些巧用思维导图的经验。

游戏课程化模式下幼儿亲社会行为的培养——以大班游戏“牛气哄哄庆元旦”为例

幼儿期是培养幼儿社会性的关键期,节日文化中蕴涵着发展幼儿社会情感的丰富教育资源,教师可以巧妙地以节日文化为切入点,结合幼儿的生活开展教育活动,促进幼儿亲社会行为的发展。近几年来,我园紧密结合园本课题研究,大胆实施游戏课程化理念,积极进行游戏课程改革,从幼儿的游戏出发,及时把握幼儿学习的生长点,通过引导和建构新的游戏,促进幼儿的学习与发展。本文以大班游戏"牛气哄哄庆元旦"为例,阐述教师如何引导幼儿聚焦游戏生长点,促进幼儿亲社会行为的发展。

欣赏古民居建筑,丰富幼儿的审美感受

我国的民间建筑丰富多样,由于生活习俗不同,民居住宅的形式结构、装饰艺术、色调等也有所不同,各具特色。通过引导幼儿从外部造型明显的古民居建筑入手,系统地感受这种艺术形式,有利于增长幼儿的见识和审美情趣,丰富幼儿的审美感受。本文总结了在引导幼儿欣赏古民居建筑欣赏实践中所获得的体会：从欣赏建筑的外形入手,建立整体感受,激起进一步欣赏的兴趣;引导幼儿感受建筑的色彩与环境的协调,学习用富有寓意的色彩表现美;了解建筑所蕴含的文化,丰富幼儿的审美感受。

有效运用肢体语言,让幼儿体验审美情趣

幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“教师需要利用身边一切美好事物对幼儿进行美的教育，让幼儿充分体会并能够表现生活中的美好，使其美的感受得以深化。”幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提到：每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分地创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。本文从音乐活动中出现的问题入手，通过实践，总结了一些如何运用肢体语言引导幼儿体验审美情趣的经验。

在情景式户外体育游戏中培养幼儿运动的兴趣

日常幼儿教育工作中，多数教师能够认识到户外体育游戏在幼儿教育工作中的重要性，但对于户外体育游戏环境的规划、游戏情景的创设、运动器械的投放以及如何创设能引发幼儿多感官参与的富有“趣点”的户外运动游戏内容等方面思考不够。我园在这些方面进行了深入研究、大胆实践，取得了一定的成效。

“安吉游戏”对教师角色的新启示

何谓“安吉游戏”？福建师范大学丁海东教授说：“‘安吉游戏’表面看是一张名片，游戏背后蕴藏着自由、民主、平等的儿童观。”华东师范大学华爱华教授说：“‘安吉游戏’的精髓在于发现了儿童、挖掘了儿童，由此尊重儿童、相信儿童，进而造就儿童。”湖南师范大学曹中平教授说：“‘安吉游戏’就是在户外进行的、以运动为特征的综合性游戏，小朋友是在充分的自由下开展游戏，与我们以往的教师指导下的规则游戏形成鲜明的对比。”

趣味锡箔纸

活动目标1.通过欣赏作品感受锡箔纸独特的美。2.发挥想象、尝试设计、体验成功创造的乐趣。活动准备知识准备：了解锡箔纸及其富有金属光泽、色彩精美明亮的特性。物质准备：剪好长条的锡箔纸若干、红、黑卡纸、即时贴、PPT、音乐、双面胶。活动过程一、欣赏PPT,感受作品独特的美师：今天老师带来了一种很独特的手工作品,我们一起来欣赏吧。幼儿在优美的音乐中欣赏PPT,感受作品的独特美。

回归本真,打破园本教研“一言堂”

园本教研活动是提高幼儿园保教质量的关键。当前,很多园本教研活动看上去热闹非凡,却存在问题:有的过于重视形式,忽略了教师的真实声音;有的如“蜻蜓点水”,无法深度发生……在园本教研活动过程中,如何真正有效激发教师的创造力?《教育家》邀请了北京市西城区三教寺幼儿园园长王岚、深圳市龙华区教科院幼教集团总园长甘露、福建省漳州市长泰县第二实验幼儿园园长林哲莹,探讨园本教研的内涵及破解问题之道。

传统文化的传承从幼儿教育开始

幼儿教育对于传统文化的传承更起着基础性的作用,让幼儿在了解和掌握家乡优秀文化成果的同时,形成对家乡文化的情感、态度和价值观。幼儿园开展传统文化教育不仅能够丰富幼儿教育的内容,更能培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人的情感,使幼儿教育获得更广阔的发展空间,更强大的推动力。

户外体育活动中教师支持作用的感悟

在户外体育活动中,教师该如何支持与帮助幼儿进行有效的活动,从而促进幼儿的发展呢？下面我以几个户外体育活动案例谈谈自己的感悟. 一、帮助幼儿获得成功的体验 在户外体育活动中,幼儿可以根据自己的喜好和潜能选择运动内容.教师可以在幼儿遇到困难时给予支持,以免因为干涉而影响幼儿的运动兴趣.当然,教师的支持必须建立在观察孩子的基础上.教师细致的观察、正确的判断及指导能够帮助幼儿接受挑战,收获成功.

浅谈名画欣赏活动中的提问重点

每一幅名画都有其独特的审美价值。教师在引导幼儿欣赏时，应分析其绘画风格，明确欣赏重点。其中适宜的提问可以调动幼儿参与名画欣赏活动的积极性，从而领会名画的形式美和内容美，提高审美表现力和创造力。

改变,从点名开始

新学期里，我被调整到中班去做配班老师。第一次走进这个班，我发现孩子们看起来个个都很活泼、自信、讲道理，心中不禁暗喜。