民族音乐在城乡小学音乐教育中的现状与对策——以长泰县第二实验小学音乐教育为例

本文通过教材、学校、教师、学生这四部分对长泰县第二实验小学民族音乐教育的现状进行了解,并对该校小学生进行民族音乐相关知识的问卷调查,发现民族音乐在城乡小学音乐教育中存在着一些问题并提出相应对策,进一步提高民族音乐在小学教育中的地位。

小学数学课堂提问的技巧

《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。创造性地设计课堂提问是设计教学过程的重要组成部分。正确认识课堂提问的功能，讲究课堂提问的技巧，在数学教学中具有十分重要的意义。

优化小学语文作文教学的策略

小学生的习作能力是最能够体现和锻炼学生语文综合能力的一项素质和技能。从教学难度和教学内容上来说,作文课程也是难度比较大,且教学内容涉及面较广的一门学科。写作是学生语言表达能力向文字表达能力转换的过程,良好的语文习作能力对学生语文学习方法的改进和语文综合能力的提高具有重要的意义。优化小学生的写话能力,实现小学生作文能力的有效提升,是小学语文教学工作中的一个重点。在平时的习作教学中,教师要增大学生的课外阅读量;培养观察的敏锐性,积累素材资源;利用新型的教学模式,提升片段习作训练的效果;结合生活实际,优化习作教学。

合作学习在小学英语教学中的应用

顺应新课标下提倡的创新型教育,合作学习的教学模式应运而生。这种新型的教育教学方式,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,使学生愉快地参与到课堂教学中去,活跃课堂的教学气氛,最终使学生对英语产生浓厚兴趣,在潜移默化中使学生的英语成绩有显著的提高。

小学中低段“语用”型作文教学的运用策略

文章基于“语用”在小学作文教学中的内涵,以中低年段作文教学为例,提出其运用方式,包括“语用”的理解与运用、移植与迁移、倾吐与强化。首先,利用关键词及插图,结合生活实际,运用词语相连,调动学生的写作兴趣,实施直观性写作练习;其次,通过引导学生摘抄课文中的优美词句和运用诗句,启发学生情感,实现由读到写的迁移;最后,借助习作交流会、学习讨论会、采访报道会等方式,创设交际情景,助力学生写作能力的提升。

对小学语文课开展“语用”教学的思考

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）对语文的课程性质作了明确的表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这与之前的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）把语文定义为“最重要的交际工具”，要“指导学生正确地理解和运用祖国语言”的表述有了很大不同。“新课标”将开展语言文字运用（以下简称“语用”）教学的必要性和重要性提到了前所未有的高度，为小学语文下一步的教学实践指明了方向。

如何优化农村小学数学课堂

笔者经常思考这样一个问题：在农村学校怎样才能上好一节数学课呢？怎样来创设＂问题情境＂激发学生学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题呢？特别是如何优化课堂教学呢？经过多年的探索与实践,笔者从中悟出了几点体会。

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在数学教材中体现数学思想，不失时机地向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。在小学数学教学中有计划地渗透数学思想方法，有利于培养和发展学生的认知结构，有利于培养学生的潜能，使学生的数学思维能力得到有效发展。

小学低年级语文教学漫谈

小学语文作为小学教育教学体系中的重要组成部分,对于增强小学生的语文素养,培养综合素质 具有重要的作用.从小学低年级语文教学的实际情况出发,对小学低年鼓语文教学进行了探究,提出了加强基础词句训练,强化阅读在语文教学中的地位,创新语文教学方式,加强口语交际能力培养,加强课后延伸等策略,为小学低年级的语文教学提供借鉴和建议,以此.增强小学生语文学习的兴趣,提升小学低年级语文教学的效果.

论小学语文拼音教学的有效性

汉语拼音是认识汉字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要内容。教师可通过开展游戏，激发兴趣；活用插图，巧记字形；创编儿歌，帮助记忆；联系生活，快乐巩固等方法，切实提高小学语文拼音教学的有效性。

浅谈如何培养小学生美术创造能力

目前,我们的美术教育工作者都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性,不过,这种创造能力的培养只是浮于表面。在今天小学教学中,不少美术老师认为：＂美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了。＂其实,并非这样简单,培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。在美术教学中教师必须以平等态度,以朋友的身份同孩子们相处,一起畅游美术知识的海洋,一起学习美术专业知识,

激发习作兴趣 夯实写作基础——小学中年级习作起步教学探讨

中年级习作教学是小学语文教学的重要组成部分,要让学生写出好的习作,除了激发兴趣外,还应讲究方法,要有一个循序渐进的过程,不能一下子就提高难度,使学生产生畏难情绪,而应激发学生兴趣、降低习作难度、夯实基础和做好语言积累,为习作打下坚实的基础。

落实新课标要求有效提高小学作文教学实效

长期以来,作文教学一直是让众多语文老师头疼的一个薄弱环节。如何落实《语文课程标准》,有效提高小学作文教学呢?本文着重从以下三点来探讨:引导学生做生活的有心人;引导学生大胆地想象;引导学生学会欣赏别人的习作。

论小学语文习作教学生活化的策略

在当前的小学语文教学过程中,习作教学是其中重要的一部分内容,教师在教学的时候要注意教学内容不能够过于深奥,同时也不能够过于简单,教学应当立足于学生的年龄特点和学习情况引领学生进行学习。教师在教学中就可以指导学生在生活中积累素材,进行生活化的写作。本文就结合当前的教学语文习作教学现状来谈一谈如何开展生活化教学。

乐读 会读 多读——小学阅读教学探索

当今国际经济和科技的竞争就是人才和知识的竞争。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是分不开的。阅读的重要性几乎是不言而喻的。因此，作为教育工作者，我们应努力引导学生快乐地进入纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的综合素养，从而使学生的身心得以健康快乐地成长，潜能得以充分挖掘，以渊博的知识去面对未来社会的需要和挑战。下面，我就如何引领低年级学生快乐阅读，谈几点粗浅见解。

探讨利用电子白板提高小学数学课堂教学效率

在小学阶段的数学教学中,由于学生接触数学知识的整体时间不长,一些数学概念和公式又比较抽象不易理解,这就使得数学教学本身就存在一定难度。电子白板是基于信息技术发展而产生的一种交互式多媒体教学工具,其具有更直观、更生动的特点,其运用可以降低学生对数学知识的理解难度,对数学教学效果具有显著的促进作用。

浅谈小学数学应用题的教学策略

在小学应用题教学中，数学教师应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式，努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成，营造宽松、自由、健康向上的教学氛围。

小学数学应用题教学策略谈

在小学应用题教学中,作为数学教师的我们应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式,努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成,营造一个宽松、自由、健康向上的教学氛围。一、弄清概念,训练思维应用题教学,首先必须让学生弄清题目的事理、情节特征、关键词语、重要概念等,也就是说理解概念要正确,判断要恰当,推理要严密。例如。

创设情境 强化训练 提高能力——浅谈小学数学教学中的“说话”训练

基础课程改革的理念之一：教学本质上是以对话、交流、合作等基础的知识建构活动。失去了沟通（社会交往）的数学是不可想象的，因此，没有沟通就没有教学。笔者认为，在小学课堂教学中，应像重视语文科说话训练一样，重视学生数学语言表达能力的训练，切实提高学生数学语言的表达能力，主动适应基础课程改革这一理念要求。那么，在小学数学教学中如何进行“说话”训练呢？

小学数学课堂提问的技巧

《数学课程标准》指出：在数学教学中，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。创造性地设计课堂提问是设计教学过程的重要组成部分。正确认识课堂提问的功能，讲究课堂提问的技巧，在数学教学中具有十分重要的意义。下面结合笔者在数学教学中的体会，谈几点看法。