高中数学教学中学生自学能力的培养

在高中数学课程中,学生知识的学习与掌握需要通过强大的自学能力。学生基于自身主动性进行对知识的探索与分析,并扩展自身的学习知识面,增强学习自信,知晓自己成为学习的主人才能取得更好的成绩。与此同时,高中数学教师也要积极响应课程标准中对学生主体地位的关注,做好对课堂教学方式的创新。教师通过学习当前课程大纲,应用新型教育教学模式来改进传统的教学方式,提升学生的学习效率。

基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习初探——以“长泾老街弄堂”为例

学生核心素养的培养已经成为当今教育的主要任务和目标,对高中学生地理核心素养的培养是当今地理教师的主要任务。本文中笔者以“长泾老街弄堂”为例,从研究课程标准、梳理老街资源、制定研学单和寻求社会人士现场指导等方面,探讨基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习的路径。

基于3C3R模型优化PBL教学中问题的设计

教学中问题驱动能有效地引导学生知识习得,思维纵深延展,推进学程并解决问题。将3C3R模型引入PBL教学设计,旨在围绕课标概念及教材文本,依据设计路径整合关键要素进行问题设计与案例实践,在获取学科知识与培养问题解决能力方面是必要且有效的。

重概念教学 促学力发展——以“余弦定理”的概念教学为例

概念教学可以把握学生学习的起点,是激发学生探索欲的基础,更是促进学力发展的前提.文章以“余弦定理”的概念教学为例,具体从“情境创设,实例导入”“深入探究,形成概念”“应用概念,巩固提升”“拓展延伸,发展能力”四方面展开分析,并从以下三方面谈几点思考:立足教材,体现概念形成过程;问题设计,明确概念探究方向;注重思维,促进数学能力发展.

基于学习进阶的短文语法填空技能迁移实践与反思

以三次磨课教学为例,通过问题分析和反思改进,从规律意识、句子分析意识和语篇分析意识三个层面,探究了基于学习进阶的语法填空技能迁移课的教学策略。

基于“阅读圈”的高中英语阅读教学实践

高中英语阅读教学存在重语言知识教授、轻学生自主学习能力培养的问题,而阅读圈的教学模式对于解决该问题具有重要的指导意义。教师以阅读圈为理论基础,结合教学案例,阐述阅读圈教学课前、课中和课后的教学模式,以帮助学生在深入理解阅读语篇的同时,培养和提升学生的英语学科核心素养。

高中语文审辨式阅读教学模式的应用

随着教育领域改革深入,审辨式阅读作为一种创新教学策略,逐步引入教育界。在语文教育的总体规划中,培养学生的思辨能力显得尤为关键,这与教育改革旨在激发学生思维能力的目标相契合,对学生的长期发展具有重大影响。本文旨在探索审辨式阅读在当前高中语文教学中的应用路径,以期进一步优化和提高该教学模式的效果。

高中英语阅读理解技巧探析

阅读是信息获得的重要途径和手段之一,是学生语言能力学习过程中的必备技能,是决定学生高考英语分数高低的关键性因素。在英语考试中,学生阅读失分现象很普遍。然而,阅读理解的解题是有技巧和策略的。对学生而言,如果在应试中能够掌握一定的阅读理解技巧策略,就能够提高解题速度和阅读分值,实现事半功倍的阅读效果。文章采用案例分析法,就高中英语阅读理解技巧在某次一模考试中的应用进行具体分析,以供参考。

江苏省中学高水平篮球队教练员现状调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对江苏省中学高水平篮球队教练员的年龄、学历、职称、经常阅读体育期刊和发表论文、课时量、训练待遇状况等方面进行调查,并提出合理建议。

中学生同伴交往的现状及教育对策

进入中学阶段,同伴交往渐渐成为中学生人际交往的主体,是其身心健康发展及顺利社会化的基本途径。学校应积极开设交往课程,传授交往礼仪和交往技能;丰富课堂教学交往结构;通过专门的心理辅导与帮助,引导中学生建立起良好的同伴关系;与家长进行有效沟通,构建家校共育的交往教育模式,培养中学生友善、正直、宽容、乐观等良好品性。

古文不古,文言有趣——浅谈高中语文文言文教学中学生学习情趣的培养

文言文的学习在高中语文教学中占据着很重要的地位。本文结合文言文教学实践,从预习激起学生的文言兴趣,音乐带给学生的文言情趣,思考培养学生的文言理趣三个方面就培养学生学习文言文的情趣作初步的探讨,以提高文言文教学的有效性。

“上善教育”,百年长中新起点

通过凝练学校历史文化,传承和发扬传统文化,江苏省江阴长泾中学提出“上善教育”,落实“立德树人”根本任务,引领学校高质量发展。学校明确“向上”与“向善”“完美”与“极致”的文化内涵,恪守“诚毅勤朴”校训,建设理念识别系统,实施上善管理策略,完善上善评价方式,实现“办上善之学,做上善之师,育上善之人”的目标。

中学体育差生体育学习心理和行为改进探析

体育差生在体育教学中处于相对弱势的地位,但同时也是体育教学必须正视的群体。在"健康第一"理念下,中学体育课需要直面和重视体育差生,而只有探究体育差生体育学习心理和行为改进措施,才能提升体育教学实效。

关于中学化学教师教学目标设计情况的问卷调查

文章通过有关教学目标设计的问卷调查，发现教学目标设计的随意与陈述的含糊存在一定的普遍性及顽固性，这与教师对教学目标的认识水平、缺乏科学的教学目标设计技术与方法及教师教学设计的元认知水平等相关。

PEA课程:赋能素养生长

每所学校都有自己独特的学校文化,每一位教师在学校文化的浸润中应该逐渐拥有打开自己的方式。学校PEA课程团队深受“上善文化”影响,积极整合学校德育资源,构建心育共同体,倾心打造PEA课程。学生通过课程学习,能以多种视角看世界,以理解的态度善待他人,以悦纳的方式对待自己,提升主动发展的意识和水平,为终身发展奠基。

浅析中学生作文批改策略

《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”作文训练，教师有三个基本的环节要做，那就是作前指导、作后批改和讲评。作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，那么，语文教师应该怎样处理这一关键环节呢？

足球长传球实战应用案例分析

本文借助文献资料、比赛录像,运用逻辑分析法对足球长传球技术实际应用案例进行分析,寻找长传球在足球训练中的方法,制订运动员长传球训练计划,提高足球运动员的长传球技术动作,以期为足球训练和比赛奠定良好的基础。

刍论中学体育教学中的思想品德教育

体育教育的特点使其成为培养学生心理健康、纪律意识和团队精神的有效途径。本文从体育教学的特点以及德育教育的方法来阐述中学体育德育教育的必要性。

中学体育差生产生的原因探析

体育差生在学校的体育教学中处于相对弱势的地位,但同时也是体育教育必须正视的群体.在“健康第一”理念下,中学体育课需要直面和重视体育差生,只有了解体育差生产生的原因才能在教学中采取有效和针对性的措施,提升体育教学实效.

从“数字土著”向“数字公民”的转变——谈如何培养中学生信息社会责任素养

伴随着数字时代成长的学生是新一代的"数字土著"。要培养学生的信息社会责任素养,促使学生从"数字土著"向"数字公民"转变,需要学校、家庭、社会的共同努力。