獐子岛开发印度洋金枪鱼生产

由中国成套设备公司和大连獐子岛镇渔业总公司合资在毛开办的。毛里求斯成城渔业有限公司。是专门从事印度洋金枪鱼捕捞和经营的一家渔业公司。这公司1983年组建后，在日本购置了一艘2300吨级超低温金枪鱼延绳钧船(皇冠一号)，该船经生产前的准备和试钓，于1988年1月5日正式投入生产。

浅议素描教学中的兴趣与方法

素描是由易到难、由浅入深，融理解与观察为一体的造型过程，是培养初学美术者对每件物体的线条、明暗、空间、体积、质感等理解与观察表现能力的途径之一。美术教学中的素描课程在基础教育课程体系中发挥着积极的作用。而要搞好素描教学，最重要的是一要培养学生的兴趣，二要选择恰当的教学方法。

小议如何在小学道德与法治课程中有效利用时政资源

随着素质教育的不断贯彻和落实,国家也越来越重视小学阶段的道德与法治课程教学,习近平书记也在十八大中明确提出“立德”的教育观,“立德”不仅是道德与法治课程教学的核心内容,同时也是各门学科的核心素养。道德与法治课程作为一门综合性的课程,不仅能够帮助小学生树立正确的道德观,还引导学生树立正确的人生观和价值观,有利于小学生更好的学习和成长。在小学道德与法治教学中,引入时政资源,不仅能够激发学生的学生兴趣,还能丰富课堂教学内容,帮助学生更好的理解和掌握相关的知识,同时还能提高学生作用所学知识解决实际问题的能力,本篇文章主要分析在小学道德与法治课程教学中如何有效的利用时政资源。

海水养殖业会计核算探讨

为了实现渔业经济的可持续发展,合理开发和利用渔业资源,以水产养殖为经济模式的产业经济正异军突起,但水产养殖业与其他行业相比,有其独特的生产方式。而现有的会计制度及及新企业会计准则对其相关事项的处理却没有明确规定。尤其是渔业地区或以海水养殖业为主要经济模式的地区,核算是否准确不仅关系到核算的品种效益,并且直接关系到养殖的品种是否值得推广或产业经济发展的状况,更重要的是能否真实反映本地区的经济指标;对于上市公司而言,规范水产养殖业会计核算更为重要。参照企业会计制度及新企业会计准则的有关规定,结合海岛地区水产养殖(以下简称"海水养殖业")业务实际情况,提出几点看法。

浅谈微机、数据库管理系统在财务报表中的应用

浅谈微机、数据库管理系统在财务报表中的应用蔡铭东在市场经济条件下，企业作为一个独立的商品生产者和经营者，面对复杂多变的外部环境，需要及时和准确地制定出各项决策，以使企业整个经营活动能够健康的发展，而决策工作的正确与否是与企业的财务部门和统计部门提供大...

小议小学数学练习的有效策略

练习是数学教学的一项实践活动，它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能的手段，更是培养学生良好心理品质、促进学生智力发展和能力提高的有效途径。教师在设计练习时要认真钻研教材，理解编排意图，根据教材提供的内容、学生知识水平的差异，对教材中的习题作适当调整、组合、补充，使其具有实践性、层次性、开放性、延展性，以适应不同层次学生的需要。

以读导写 以写促读

读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说阅读教学本身就应该包括写作教学的因素。固然，两者各有各的重点，但不可能截然分开。读先于写，所以扎实地抓好阅读教学是写作的前提和基础，就如杜甫诗：“读书破万卷，下笔如有神”，多读多写，讲究实效，一定会取得明显效果。

低年级学生口语交际能力的培养

低年级小学生生活实践少,词汇比较贫乏,因此,口语交际训练要注意规范学生的语言,培养良好的听说态度和语言习惯很重要。一、培养良好的听说习惯(1)要着重培养学生良好的听话习惯。首先,要求做到“正确地听”。要求学生在听别人讲话时,眼睛看着对方,集中注意力,不插话,能耐心地听对方把话说完。其次,要求做到“主动地听”,要求学生能大体听懂对方的话,明白听到的内容。(2)是用口语的形式,表达出自己的所见、所闻、所想、所感。

基于steam教育理念的小学信息技术教学探究

science、technology、engineering、mathematics”这四个英语单词是steam教育理念最初的指向，但随着时代的发展，steam教育理念有了更加丰富的内涵，并且在教学领域有了更为广泛的应用。本文基于steam教育理念对小学信息技术教学进行了探究，主要包括三个方面的内容：教师充分解读steam教育理念内涵，搭建教学与现实生活之间的桥梁，重视对学生动手能力的训练，还望能有所借鉴意义。

牛黑斑病甘薯中毒的诊治

本文主要介绍了牛黑斑病甘薯中毒的发病基本情况,诊断和治疗,提出早发现、早治疗的原则,尤其要注意对症治疗,可以取得较好的治疗效果。

小学英语单词教学法初探

新标准小学英语的单词教学,通过直观教学法、游戏法、替换练习法等探索,使学生的英语学习充满乐趣性和有效性。

爱孩子使我收获了无悔的青春

不知你听没听过这样一个美丽的寓言,说的是古时候有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼,全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。画家的画比阿尔卑斯山的春天还要美丽;医生的医术高明,在流行的瘟疫中亲手治好了无数的病人,连王妃的病都是他治好的;一个伟大的诗人向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌,国王听得如醉如痴。可国王却对他们说: “今天,我要奖赏的是对人类最有贡献的人,而你们还不是。”于是又有好些认为对人类最有贡献的人纷纷走上领奖台,可又都空手而归。最后,在一片金色的霞光里,一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前,国王马上满面春风的走下宝座,满怀敬意的向老教师鞠了一个躬,然后把一从支从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在了他的胸前说: “如果没有您的辛勤劳动,既不会有诗人学者,也不会有画师和园艺家……”广场上,顿时响起了一阵雷鸣般的掌声!读这个寓言还是在师范学校的时候。我曾用少女特有的浪漫去设计自己美好的未来,用自己火样的热情和赤诚去描绘自己未来的事业,毕业时,我把玫瑰色的梦幻捆进简单的行囊,带到獐子岛这座现代化的教学楼里来寻求梦幻的人生!

优化课堂结构 打造有效课堂

课堂,是一个非常精彩的世界,也是一个古老而常新的课题。课堂结构是一个复杂多变的系统,系统思维能为我们提供很多有益的养分。新课程实施以来,小学数学课堂正悄悄地发生着变化:课堂教学目标多元化,教学手段多样化,教学内容情境化……课堂已逐渐成为一个充满探索、充满情趣的学习乐园。但在具体实施过程中,仍存在课常教学结构落后僵化,教学效率低下等问题。

新课程中的以学定教

新课改下让小学生在数学学习过程中的主体性表现得越来越突出,对受教育者的要求也已经不仅是“学会”,更重要的是“会学”。数学课堂应该把指导学生、培养学生的学习能力和自我发展能力列为明确的目标,把它贯穿于整个教学过程。因此,教师必须摒弃原有的“一言堂”、 “一问一答”等按教学设计一串到底的授课模式,转变教与学的方式,树立以学定教的理念。

浅思体态语对培养小学学生英语学习中的人文素养的辅助作用

语言是交际的工具,是文化的载体。体态语是语言交际的一种补充,作为语言交际时的伴随性特征其同时具有语言功能,特别在面对面的交流中,在语言的教学中,发挥着不容忽视的作用。

小探小学英语词汇教学九宫格

小学生开始学习英语,就要大量记忆词汇,词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好,词汇是语言的基本要素,是语言的建筑材料,是听、说、读、写技能的基础,所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要,只有掌握了充足的词汇量,才能听懂话语和看懂他人的文章,才能畅所欲言地表达自己的思想,也才能在交际中得心应手,才能树立学习英语的信心。

浅谈小学综合实践教学中的教学主张

综合实践课是九年义务教育的重要课程，开展综合实践活动课是落实新课改的重要任务，教师是落实综合实践课的“第一人”，是培养现代公民的“导师”。由于教学主张的缺席，不少教师的教学生活被消融在了单调重复的规范化了的日常教学之中，丧失了应有的创造激情和发展内驱力，导致了教师主体的边缘化乃至消解。本文简述综合实践课教学中教师主张，旨在为综合实践课的教学积累经验。

转换教学视角 构建高效课堂

“儿童视角”是文学创作中的专业术语,这里特指以儿童的眼光去观察学习素材、以儿童的心理去揣摩学习素材、以儿童的语言去解读学习素材、以儿童的经验去处理学习素材。在当前“以生为本”的教学理念下,如何构建高效的数学课堂,这就需要老师们转换教学视角,以“儿童视角”设计数学课堂。我们的数学学习应该按照儿童观察事物的方式、用儿童的思想方式表现出来,使我们的教学过程符合儿童的发展过程,使学生在积极主动参与学习过程中得到全面发展,这样才能构建“儿童视角”下的数学高效课堂。

试论小学数学学习兴趣的培养

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要内在的动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生就会在学习中产生很大的积极性,从而产生肯定的、积极的情感体验,使外在的要求转化成内在的需求。 由此可见,小学数学不只是传授知识,而是培养和提高孩子的各方面素质,其中学习兴趣尤其重要。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下,我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。

在数学课中如何培养学生的学习兴趣

孩子有了学习兴趣,就能产生兴奋感,调动其学习积极性,又能集中注意力,还能提高学习效果,使孩子以高涨的热情,在学习中获得新的知识。那么如何培养学生学习数学的兴趣,让学生兴致勃勃地走进数学课堂呢?