学会寻找做班主任的快乐

班主任是教师职业中一项充满艺术和智慧的专业的工作。这种职业对社会发展起着举足轻重的作用,作为基础教育课程改革中的教师,应自觉转变角色,适应日新月异的教育改革新形势。作为班主任怎样自觉走进班主任工作新时代,适应不断变化的社会坏境和教育环境,在细致入微的工作实践中发现、营造并享受着快乐呢?

学会寻找做班主任的快乐

班主任是教师职业中一项充满艺术和智慧对的专业的工作。这种职业对社会发展起着举足轻重的作用,作为基础教育课程改革中的教师,应自觉转变角色,适应日新月异的教育改革新形势。作为班主任怎样自觉走进班主任工作新时代,适应不断变化的社会坏境和教育环境,在细致入微的工作实践中发现、营造并享受着快乐呢?

用智慧缔造和谐幸福班级

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。和谐健康的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步培养和扶持起真正意义上成熟的班集体。

创设宽松环境,构建历史教学新模式——浅谈历史学科问题探究法的新发展

随着新一轮课程改革的推进,许多历史教育工作者满怀希望与激情开始接触新一轮课程改革的纲要、方案、教材等,对对课程改革的核心价值有所了解时,困惑与挑战一直困扰着广大的一线教育实践工作者。"民主、平等、探究、创新、合作"等新课程所倡导的一系列理念和要求挑战着教师长期以来业已形成的行为习惯,教学理念、教育评价制度和教育管理政策等,实施中的新课程正在给基础教育带来本质的、积极的变化,正是这些变化保证了素质教育的顺利实施和学生创新精神与实践能力的形成和发展。