高师与高中自然地理教材内容衔接点比较及处理建议——以《水文学》与必修①第三章第一节的衔接点为例

由于高师学生在毕业之前对高中自然地理课程内容体系与课程标准要求的熟知程度相去甚远,从而易导致不能将高师所学知识在高中地理课堂教学过程中合理输出。尝试以普通高中地理课程标准和高考考纲要求为基石,按照人教版高中地理必修知识体系结构这一主线,将高中地理必修教材内容和目前吉林省高师地理院系普遍使用的自然地理分支学科教材内容进行衔接点处的比较和分析。总结出衔接点的位置、异同之处,以及衔接点处高师教材内容在高中教学中的适当处理建议,从而提升高师教材在高中教学中的使用价值。

让阅读成为一种习惯

说起阅读，恐怕好多人都会说，阅读是茶余饭后的消遣；阅读是一种爱好把阅读当做消遣的，可以说这种方式的阅读是可有可无的；把阅读当做爱好的，那阅读的意义就比较深远了。因为喜欢所以会产生浓厚的兴趣，当一种兴趣经时间的培养下就成为了习惯。阅读的习惯就这样在时间的历练中一点一滴地形成了。

激发兴趣,以趣为先——高中数学趣味教学探究

高中数学深奥难懂,学生的学习兴趣,历来不高。有感与此,本文作者简要论述了几种高中数学趣味教学的方法,希望能够激发学生对于数学的兴趣,纯属一家之言。

浅谈高中数学课堂教学有效性的提高

目前低效率课堂教学仍是困扰不少高中数学教师的难题之一。如何最大限度的提高数学教学有效性,是许多教师重点关注和亟待解决的问题。结合新课标背景下的教学要求和教学标准,本文作者结合自身教育实践,提出了三点现实性意见,以供业内同仁参考和进一步深思。