融爱教育,做“小多动”的守护人

我的班上有一个特殊的孩子,小C(化名)。甫一接触,我就发现他和其他孩子不同。他精力旺盛,会在其他同学整齐排队时动来动去;会在上课时不由自主地发出声音;会在课间控制不住地碰其他人。我还发现小C维持注意力的时间比其他同学更短,这导致他无法在规定时间内完成学习任务。不过,我对于小C的观察结果并不总是消极的:我发现孩子对于背书非常积极,可见他具备一定的智力和上进心。后来从其他同学口中得知,小C的奶奶会在放长假时让他背书,并参考背诵任务的完成情况来确定他的课外放松时间。

中小学英语教学中的合作学习策略

近几年来,合作学习方式已经逐步在中小学英语教学中被应用,并取得了一定的成效,但在其应用的过程中也产生了诸多问题。为了进一步提高合作学习的效果,教师应正确认识合作学习,充实和完善合作学习内容,合理组建合作学习小组,采取多种方式对学生进行调控,建立合作学习评价体系。

原来,幸福这么近

走进学生家庭,带去学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流,必然激起学生心里的浪花。心灵的距离,有时就等同于脚下的距离。

勿错,就是一种错误

对于错误，我们往往持着一份厌恶的情绪，教师尤其明显。大家都爱追求绝对正确，禁止错误发生。对教师来说，这样真的好吗？同往常一样，我走进熟悉的课堂，望了一眼全班孩子，准备开始教学。今天要教的内容很简单，即北师大版一年级上册《过生日》，教孩子们学习“比较多少”的内容。

特别的爱给特别的你

周一收家校练习册时，班长报告说小梁的家长没有签字。问及原因，小梁没有说话，在师生对望中，他只是用无奈的眼神望着我。我没敢多问什么，因为我知道他的情绪异常敏感、容易波动——一次，一道简单的数学题他接连改了两次，可由于计算错误还是没有过关。同桌不经意地说了句：“这道题你也不会做吗？”结果，他听了便号啕大哭，说同桌在嘲笑自己。

收藏阳光

春天来了，阳光照射着世间万物．温暖了小草，温暖了小花，温暖了小树，温暖了大地……我早早地起了床，准备给妈妈做贺卡。没曾想，看见妈妈忙碌的身影，我惊呆了，还白认为我起得早呢!今天可是个特殊的日子——三·八妇女节，是属于妈妈的节日。就算这样，妈妈的双手仍在不停地干活。我多么想让妈妈停下来歇会儿，可话到嘴边就是说不出口。