在学习与反思中成长——花坪小学校本研修活动侧记

教师是学校“第一资源”，是学校发展的关键因素。因此，培养和造就每一个教师，发现和挖掘教师的潜力，关注教师的专业发展状态是推动学校发展的首要任务。我校从2001年起，在潘海燕教授“自主生长式教师专业发展理论与实践研究”课题引领下，以“自修一反思式校本研修模式”的探索为主线，引导教师实现了身份的革命——放下教师“架子”，走下讲台，先当学生，再当教师。

春日感动

这周,为参加学校优质课竞赛,我给家长们写了一封信。信的内容很简单,就是表达了三个意思：一是感谢支持,二是给了家长一些建议,三是让家长写几件孩子的趣事。让我没想到的是,这封简单的信收到了意想不到的效果,带给我太多的感动。

身正才能为范

我不算一位高明的教师，但还算一位严格的教师。尤其是对学生的书写，我总要求他们的作业书写工整，格式正确。班上有一个孩子，学习态度非常端正，但书写总是很潦草。我找他谈了好几次，又手把手教过他写字技巧，结果还是不尽人意。

“朋友”的力量

卓，从外地转学过来，学习习惯差，上课很难集中注意力。大概是挨的批评太多，他总是躲着老师。学校要求每个老师选两个学生作为重点帮教对象，我选了他。

精心指导 科学训练——提高一年级写字教学质量的体会

针对初入学的一年级孩子而言．怎样实施有效的指导和训练．使他们尽快达到课标提出的阶段目标呢？ 一、精心指导，明确要求 姿势指导。俗话说．坐有坐相，站有站相．那么写字也有写字的“相”．即正确的写字姿势。只有把姿势摆好了，才能写得好．写得健康。在“入学教育”课上，我通过指导学生看课本插图、编儿歌．让他们明白什么是正确的写字姿势，并坚持训练。收效较好。每次写字前，我会引导学生齐背《写字歌》，以此规范学生的写字姿势。

弹奏心灵的音符

熊鹏这个孩子是转学过来的，他在第一堂音乐课上的表现就像一个不和谐的音符，在座位上左顾右盼。不时跟周围的同学说笑。

我们的心都是一样的

学校每次组织捐赠活动，不管是给灾区对口学校献爱心，还是给家庭困难学生捐款，我所带班级的同学们总是表现得尤为积极，这也让我常常感到欣慰。

为别人开一朵花

还记得那次班会上。你勇敢地说出“老师。我退出”这句话吗？ 同学们都兴致勃勃地清点着自己的小红花数量，生怕数掉了一朵而影响自己评“星级学生”。我一下子就注意到了你，小雅，你脸上挂着得意的笑容，看样子一定是花朵不少。凭我的感觉，你肯定会评上“五星学生”，

虚假承诺要不得

为了让课文描述的美景深入学生的心灵，我即兴设计了一个环节：请你当导游，然后根据你的表现评出最佳小导游，颁发“导游证”。