都是博客惹的“祸”

自从我的教育博客开设以来，在上面畅谈教育理念，抒发教育情怀，收获颇多。但是最近，却因为博客上的文章，一连惹了几次“祸”。 一件事是因为有感于学生英语学得苦，老师英语教得苦，我在博客上写了一篇题为《都是英语惹的“祸”？》的日志，没想到这篇日志引起了学校一位英语老师的不满，认为我是对英语学科和英语老师有意见。

用好历史插图,灵动历史课堂

人教版义务教育历史教科书最重要的特点之一,就是历史插图的大量运用,包括历史地图、历史文物图、历史人物图、历史遗址图、历史事件情境图以及图表、漫画等,它穿越时空,生动、形象、直观地再现久远的历史,深得广大师生的钟爱和认可.梁启超先生曾讲过：“读史不明地理则空间概念不确定,譬诸筑屋而拔其础也”.可见,历史插图在历史课堂教学中的作用不容小视.应该说历史插图在很大程度上既是文字和言语的延续、补充和发展,又是对文字和言语的具体化、形象化、直观化的诠释.用好、用活历史插图,是完成教学任务,实现课堂教学目标,促成课堂灵动未央的有效手段.

教本才不是恒定不变的“圣经”

教材是学生学习和教师教学的重要载体。然而，教材在教师的“教”与学生的“学”中并不是恒定不变的“圣经”。在教学中，教师可以根据学生的实际和教学需要，灵活地处理和运用教材。

创新,让历史学习不再难——论中学历史课堂教学创新“六法”

历史学科反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此在传统的教学中往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣,达不到预期效果,提高不了课堂教学效率。那么,如何提高初中历史课堂教学效率呢？本人结合多年课堂教学实践,就初中历史课堂教学创新＂六法＂进行阐述。

优化生本化历史作业

生本教育理念就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,该理念对高效课堂的实施有很大的促进作用。在历史课程教学中,设计生本化的作业是实施高效课堂的重要环节。一、趣味十足的历史作业是学生乐学善学的内驱力古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”可见,兴趣是最好的老师。

追问历史生本课堂的构建

“四个突出”“三个转变”“四个流程”为主要表现方式的生本教育,是一种持续、健康、绿色的教育,一种“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,促进学生全面发展的教育。面对生本教育教学理念,很多教师在反思曾经的历史课堂教学时,也在追问着什么是真正有效的历史生本课堂,并在追问中探索着如何构建有效的历史生本课堂。

从中国的季风气候说开去

在学习了中国的季风气候后,同学们意犹未尽,于是,笔者引导同学们继续讨论：赤壁之战中曹操失败和孙刘获胜的原因各有哪些？“万事俱备,只欠东风”,东风是诸葛亮借来的吗？学生分小组讨论后,各小组代表又发了言,最后从十个方面对比、分析、归纳赤壁之战双方胜负的原因.

经历也是一种收获

准备公开课的半个月终于过去，回首这些日子，虽然累，但这宝贵的经历也算是一种特别的收获。记得刚准备放长假的时候，接到电话，通知我准备去市里参加公开课竞赛。从那天开始，我便在惶惶不安中过着每一天。不是害怕上课，而是害怕那个准备的过程：要说课、

让尊重随行

无意问看到一则小故事，读来值得回味。某教育考察团到瑞典访问。一天，他们迷了路，正着急时，一个瑞典男孩主动上前非常热情地为他们指路，因为地形复杂，听了几遍他们才弄明白。男孩走后，他们刚要出发，却发现一直站在旁边的另一位瑞典人走过来，那个瑞典人微笑着说：“刚刚那个孩子告诉你们的路线错了，但为了尊重他的好意，我决定等他走了再告诉你们正确路线。”

现代教育手段在初中语文教学中的应用研究

现代教育手段十分丰富,既包括分层教学、探究教学等理念教学手段,也包括微课、混合式教学等技术教学手段,作为当前非常全新的一种教育方式,新的教育手段静安寺需要将学生放到主体的地位上,从而将学习的主动性全面的激发出来,并且将学生的实践能力提升,将学生的创新精神培养起来,从而使得学生能够了解其中的真理,借助讨论以及探究的方式来获得能力和知识,从而让学生变成综合素质较强的创新型人才。 由此,本文针对一系列新颖的现代教育手段和方法在语文教学当中的应用进行探索分析,提出一些教学策略,指导初中语文教学的开展。